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2019—2019年度第二学期xx小学心理健康教育工作总结 2019—2019年度第二学期xx小学心理健康教育工作总结 2019—2019年度第二学期xx小学心理健康教育工作总结 2019—2019 年度第二学期 xx 小学心理健康教育工作总结 心理健康教育是学校教育改革的重要组成部分。我校为了使心理健康教育深入健康地发展，在总结过去成功经验的同时，对工作提出了更高的要求。我们连续贯彻落实《苏州市中小学推进心理健康教育推行建议（试行）》等文件精神，从提升教师、学生心理素质下手，不断加大宣传心理健康教育的渠道，连续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地张开。回顾这一学期，我们张开的心理健康教育工作，主要有以下几个方面： 一、落实既定工作目标 1、坚持以人为本，依照学生的心理特色及发展规律，运专心理健康的理论 和方法，张开丰富多彩的活动，培育学生优异的心理素质，促进他们的身心全面友善地发展。 2、立足教育，重在指导，依照学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，敬爱学生、理解学生。 3、提升全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理质量，促进学生人格的健康发展。 4、对少许存心理困扰或心理阻挡的学生进行科学的、有效的心理咨询和指导，使他们赶忙摆脱阻挡，提升心理健康水平，增强自我教育能力。 5、建立个性学生相关档案。 二、详尽工作见效： 1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大 事，开学初即建立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。 2、学校心理健康教育的方式 采用多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。 1 / 2 1）心理课指导。班主任教师利用班会课依照本班详尽情况睁快乐理活动课， 5 月 20 日，校心理指导教师张静刚为四（ 1）班的学生上了一堂题为《风雨此后见彩虹》的心理健康教育活动课。本次心理显现课，为心理教师有效地搭 建了研究与沟通的平台，也进一步提升心理健康教育教师队伍的专业涵养和能力。 6 月 20 日，校心理指导教师吴庆花为四（ 2）班的学生上了一堂题为《我就 是我》的心理健康教育活动课。本次心理显现课，为心理教师有效地搭建了研究与沟通平台，也进一步提升心理健康教育教师队伍的专业涵养和能力。 2）心理咨询室。每周，我们都如期向学生开放心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。（ 3）对于个别学生羞于张口的情况，我校也激励孩子可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师变接班主任回复，特其他由心理指导老师进行个别咨询。 4）以 “点”带“面”，利用学校宣传阵地 “各班板报、红领巾广播站 ”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，个别案例进行剖析，对一些知识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 （ 5）指导家庭进行心理健康教育 小学生的心理健康教育不过由学校推行是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的本源与归属，小学生心理健康最后要概括于此。因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校，家长会、邀请 “林老师 ”授课老师团讲座等多种路子，百折不挠地向家长提出各种建议，指导家长张开小学生家庭心理健康教育。我们心理教师每个月出好家庭教育指导资料《心灵花园》。 一学期以来，在全校师生的共同努力下，在家长的配合下，学生在学校是快乐的、快乐的。相信在校级部门的领导下，在全校师生及家长的共同努力下，我校的心理健康教育工作将走向更加规范和富饶特色的道路！ 2 / 2