2020年高中语文部编版必修上册 6农事诗二首 精品学案 .docxVIP

/ 第6课农事诗二首(芣苢　文氏外孙入村收麦) 一、学习目标 1.初步了解关于《诗经》的文学常识。 2.反复诵读诗歌,品味诗歌语言,积累经典语段,丰富古诗文积淀。 3.展开想象,描摹场景,感受诗人的情感,体会诗歌中体现的劳动之美。 二、学习重难点 1.领悟诗歌对日常生活与劳作场景的描写,感受古人劳动时的欢乐与情趣。 2.学习诗中所运用的重章叠句、对比衬托等手法,感受诗歌形象、凝练、质朴的语言风格。 三、知识记忆与理解 1.《诗经》 ①第一部诗歌总集。《诗经》本名《诗》,是我国最早的一部古代诗歌总集,所辑多是西周初至春秋中叶的作品,共305篇。至汉代,被列为儒家经典之一,始称《诗经》。《诗经》是周王朝由盛而衰的五百年间中国社会生活面貌的形象反映,其中有先祖创业的颂歌、祭祀鬼神的乐章,也有贵族之间的宴饮交往、劳逸不均的怨愤,更有反映劳动、打猎以及大量恋爱、婚姻、社会习俗方面的动人篇章。 ②现实主义文学的楷模。《诗经》所表现的“饥者歌其食,劳者歌其事”的现实主义精神,为后世树立了榜样,启发和推动诗人、作家去关心国家的命运和人民的疾苦,把反映现实作为创作的出发点。这种关注现实的热情、强烈的政治和道德意识、真诚积极的人生态度,被后人概括为“风雅”精神。 2.苏辙 ①散文大家。苏辙(1039—1112),字子由,晚号颍滨遗老,北宋文学家、诗人,“唐宋八大家”之一。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名,合称“三苏”。其学识深受其父兄影响,以散文著称,苏轼称其散文“汪洋淡泊,有一唱三叹之声,而其秀杰之气终不可没”。其文风格汪洋淡泊,有秀杰深醇之气。著有《古史》《诗集传》《栾城集》等。 ②诗、书俱佳。苏辙的诗力图追步苏轼,早年所作的诗大都描写生活琐事,咏物写景,风格淳朴无华。晚年退居颍昌后,对农民生活了解较多,写出了如《秋稼》等反映现实生活较为深刻的诗。亦善书,其书法潇洒自如,工整有序。 1.《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。每到春天,就有成群的妇女,在那平原旷野之上,于风和日丽之时,一边欢欢喜喜地采着车前草的嫩叶,一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。 2.崇宁三年(公元1104年),苏辙在颍昌定居,过着田园隐逸生活,筑室曰“遗老斋”,自号“颍滨遗老”,以读书著述、默坐参禅为事。公元1107年夏蚕眠、麦熟时节,外孙文骥入村收麦,苏辙作诗以记之。 诗经六义 所谓《诗经》中的“六义”,即“风、雅、颂、赋、比、兴”。“风、雅、颂”是《诗经》的分类和内容题材,“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。其中“风、雅、颂”是按不同的音乐分的,“赋、比、兴”是按表现手法分的。 “风”是各诸侯国的乐调,“雅”是宗周地区的正乐,“颂”是宗庙祭祀之乐。“赋”就是铺陈直叙,即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。“比”就是打比方,即以彼物比此物。“兴”就是触物兴词,即客观事物触发了诗人的情感,引起诗人歌唱,所以大多在诗歌的开头。“赋、比、兴”三种手法在诗歌创作中往往交相使用,共同创造诗歌的艺术形象,抒发诗人的情感。 四、自主预习 1.给下列加点的字注音。 ①芣苢(　　　　)　　　　②掇(　　　　) ③捋(　　　　) ④袺(　　　　) ⑤襭(　　　　) ⑥村酤(　　　　) ⑦闭廪(　　　　) [自我核对]①fúyǐ　②duō　③luō　④jié　⑤xié　⑥gū　⑦lǐn 2.查字典,解释下列词语。 (1)采采: (2)阴霪: (3)村酤: [自我核对](1)茂盛的样子。(2)连绵不断的雨。(3)农家自酿的酒。酤,酒。 1.采采芣苢,薄言袺之。采采芣苢,薄言襭之。 【微评】满载而归,何其乐也。 2.急炊大饼偿饥乏,多博村酤劳苦辛。 【微评】欢乐和谐的乡村宴饮图。 1.反复诵读《芣苢》,结合关键词语,梳理诗歌内容。 答: [自我核对]这是当时人们采芣苢(即车前草)时所唱的歌谣,是一曲劳动的欢歌。全诗反复表现劳动的过程,也表达了劳动成果的由少至多,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。 2.《芣苢》这首诗生动地表现了采集野菜的劳动过程,这个过程在诗中是怎样被具体地表现出来的? 答: [自我核对]①“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用,将劳动的细节和劳动的过程真实地表现了出来。②运用叠字。“采采芣苢”中的“采采”二字,在重章复沓中将劳动者的精神和情绪自然地吟唱了出来,将女子劳作的过程和劳作的心情自然地表达了出来。 3.《文氏外孙入村收麦》的首联在全诗中起什么作用? 答: [自我核对]点题,交代新麦成熟、诸孙来助的背景,为下文描写收麦、欢庆的场面做铺垫。 五、拓展延伸 对比手法 《文氏外孙入村收麦》从诸孙“入村”写起,以对比手法写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。对比手法是把两个对立的事物或一个事物的两个方面放在一起进行比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是