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三段式大学物理实验论文 一、体系设置 1.学生的学习兴趣较弱，主观能动性较差。提高性实验阶段增强学生的学习兴趣，令其学习自觉性和主动性明显提升。2.开放实验室难以吸引学生，实验室设备使用率低。拓展性实验阶段采用半开放形式，所开放实验项目达几十项，学生按兴趣和专业在网上自选实验，无教师授课情况下，解决实验过程中出现的实际问题，并完成实验；实验设备使用率大幅度提高，实验室基本无空置设备。 二、教学模式 三段式半开放实验教学体系在“基础、提高、拓展”教学阶段采用不同的教学方式，循序渐进，使得学生由被动学习转为主动学习，教师由自主授课转为辅助咨询，整个过程实现了学习以学生为主，教师为辅的状态。基础性实验阶段，采用固定教师，小班化启发教学模式。授课时，教师结合板书、课件，面面俱到，讲清楚每个实验的关键和细节；实验时，关注每个学生的操作状况，指导到人，使得每个学生都感受到教师对其关注，保证每个学生能掌握基本工具和方法的运用，务求避免有个别学生只看不动手的状况，启发学生自己动脑，逐步培养学生的信心。经过第一阶段后，学生对实验将不再有胆怯心理，信心和自觉性得到明显增强。提高性实验阶段，采用固定教师，小班化教学模式。授课时，教师点到即止，逐步减少实验细节的讲解；实验时，视学生状况不同，给予适当的引导和提示，使得学生理解理论跟实践的差异，碰到问题能独立思考，解