《声声慢(寻寻觅觅)》PPT课件.pptxVIP

声声慢（寻寻觅觅）李清照序言　下载提示：该课件是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。课件下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！　Download reminder: This courseware is carefully compiled by this shop. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The courseware can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!教学目标与核心素养教学目标加强诵读，通过对作品的把握，提升学生的诵读水平。借助古典诗词中的意象分析作者的情感，提升学生的审美能力。感受李清照哀婉凄凉的内心世界，培养学生对古典诗词的审美情趣。教学重难点教学重点02在反复的诵读中，理解词中所蕴含的“愁”情。01理解这首词的含义，并品味它的语言风格。教学过程写作特点教学过程导入新课婉约派的代表人物便是大家熟知的李清照，我们知道，李清照的后半生经历着无数磨难，国破家亡夫丧，对她而言，“物是人非”，小小的舴艋舟载不动她满腹辛酸愁苦，她将所有的忧愁化作诗篇，飘进我们的思绪里，今天，就让我们再一次走进李清照，走进《声声慢》，品味她的多愁善感。教学过程写作背景靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。教学过程作者介绍李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。创作以南渡为界分为前后两个时期：南渡前：描写少女、少妇时期的生活，内容——闺怨离愁，词风——清丽柔媚；南渡后：表现思夫、思乡、思国，内容——怀旧悼亡；词风——凄婉哀怨。作者介绍李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。创作以南渡为界分为前后两个时期：南渡前：描写少女、少妇时期的生活，内容——闺怨离愁，词风——清丽柔媚；南渡后：表现思夫、思乡、思国，内容——怀旧悼亡；词风——凄婉哀怨。教学过程题目解说“声声慢”是词牌名。这首词是李清照南渡后晚年的名作，历来为人所称道。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快之风，成为婉约派的代表作。教学过程层次结构上片分为两个层次。从“寻寻觅觅”至“晚来风急”为第一个层次，写寒风袭人之时，自己却孤寂无依。从“雁过也”至“却是旧时相识”为第二个层次，点出对亡夫赵明诚的怀念。01下片也可以分为两个层次。从“满地黄花”到“如今有谁堪摘”为第一个层次，紧承上片的悼亡，哀叹如今无人与我共摘。从“守着窗儿”至“怎一个愁字了得”为第二个层次，着重刻画自己愁苦悲痛的心境。02教学过程全文分析仔细阅读本首词，说一说李清照的情绪如果用原文中的一个词表达是什么？这种情绪包含哪些方面？词中的主要意象都有哪些？开头七组叠字可否换成”寻觅、冷清、凄惨”为什么？说说叠字有何修辞作用？“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？”为何是“淡酒？难道是李清照不胜酒力？联系所学诗文，说说词人是如何通过“雁”、“黄花”、“梧桐雨”等意象来抒发心中的哀愁的？古代雁为信使，具有“鸿雁传书”之职，所以看到会想到远方亲人，而此时此人孤苦伶仃，只身南迁，膝下荒凉，身负亡夫丧夫之痛、流离之苦和亡国之恨，万千愁绪再也无人可诉，其情可悲！教学过程全文分析010102若黄花盛开——乐景哀情——反衬凄苦忧愁梧桐细雨象征着哀伤愁思，这里运用了白描的手法，用极为简练的语言来勾勒事物，抒发情感。窗前的梧桐树飘下几片枯叶，夜幕深深，小雨淅淅沥沥，一声一声，“滴滴答答”彷佛苍天也在忧愁哭泣。伤心凄苦如诗人，见此梧桐，闻此细雨，更添愁情。全文分析 仔细阅读本首词，说一说李清照的情绪如果用原文中的一个词表达是什么？这种情绪包含