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初中数学教师教案应该怎么设计 教学目标：1.探索并了解“三角形三个内角之和等于180°”; 2.经历举例、操作画图、度量、拼图、观察、归纳、说理、交流等数学活动，提升学生有条理的表达能力. 教学重点：探索并掌握“三角形三个内角之和等于180°”.. 教学难点：理解用推理的方法说明为什么三角形的三个内角之和一定等于180°. 作业布置：课本P34习题7.5第2，3小题. 教学过程： 一、探究： 1同学们，小学里我们就已经知道了三角形的三个内角的和等于多少度? 2你能举例说明三角形的三个内角的和等于180°吗? 探究一——画图、度量、计算 请每位同学在课堂笔记本上任意画一个三角形，用量角器量出各内角的度数，并求它们的和. 究二——观察 利用几何画板中的课件动画演示通过拖动三角形的顶点改变三角形的内角，再次验证“三角形三个内角之和等于180°”. 究三——拼图 1问：还记得小学里怎么说明“三角形三个内角之和等于180°”的吗? 2请每位同学将课前发下的三角形纸片的3个内角如图1剪开，然后拼在一起，观察它们的和是否为180°. 3教师找出如图2、图3、图4等拼法，贴在黑板上，并标上相应字母. …… 二、合作： 课本P29练一练第1、3小题. 三、展示： 例1　已知，在△ABC中，∠A=40°，∠B=∠C，求∠C的度数. 四、拓展： 例2　如图5，AD、BC相交于点O，∠A=50°，∠B=32°，∠C=45°，求∠D的度数. 五、评价： 1.在△ABC中，若∠A+∠B=90°，则△ABC一定是__________三角形. 2.在△ABC中，若∠A∶∠B∶∠C=2∶3∶4，求∠A、∠B、∠C的度数. 一、指导思想 以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力，培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。 二、学情分析 经过七年级第一学期的教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生的数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生掌握了一定的数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。 三、教学内容 本学期教学章节的内容： 第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。 本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。 本章难点：列一元一次方程解决实际问题。 第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程组及其解的概念和解法与应用。 本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。 本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。 第八章：不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式组的解法及简单应用。 本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式组的解法与简单应用。 本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式组解决简单的实际问题。 第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。 本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。 本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。 第十章：轴对称、平移与旋转。 四、教学目标 通过本期教学，学生应掌握必要的基本知识和基本技能，形成相应的数学思想，积累丰富的数学活动经验，能运用数学知识解决生活中的实际问题，形成一定的数学素养，为今后继续学习数学打下良好的基础。继续做好培优工作，并做好配套工作。能掌握科学的学习方法，形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。 五、教学措施 1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。 同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。 引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。 3、营造和谐、自主的