【素材】《曹刿论战》知识点拨与学法引导(人教).pdfVIP

《曹刿论战》知识点拨与学法引导 （一）整体感知 本文是《左传》中的名篇，主要的记叙方式是“记言” ，这是《左传》记叙某些历时不 长，规模不大的战争时常用的方式， 目的是通过人物的谈论， 总结战争的经验教训，阐述军 事斗争的策略，本文就是这一类文章的代表作。全文以齐鲁长勺之战为主线，以曹刿为主， 庄公为宾， 记叙了曹刿战前、战中、 战后的有关战争的言论， 阐明弱国在对抗强国的战争中 应采取的战略战术原则，即政治上取信于民，军事上以逸待劳，把握时机、后发制人等，表 现他政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。 （二）学法引导 查找有关长勺之战的材料，了解背景，以助于理解文章。阅读课文，了解文章大意，整 体把握文章的主要意思， 培养整体感知的能力， 注意积累重点字词， 提高文言文的阅读和理 解能力。另外对本文在写作上记事详略得当，重点突出的特色要着重体会。 （三）审美鉴赏 周密严紧的构思美 本文的篇幅极其短小，却将复杂的长勺之战这一事件，介绍得井然有序，清楚明白，这 主要得力于作者对文章结构的精心安排。 课文以长勺之战的经过 （战前鲁国的准备——战斗 过程——战后总结）为线索，各部分间又注意了巧妙的过渡和照应，使文章结构十分严紧、 周密。 如第一、 二两部分用 “请战”和 “从战”过渡和衔接， 第三部分用 “既克，公问其故” 承上启下， 显得十分自然。 前后照应的地方， 如第一部分 “何以战”和 “可以一战” 相照应； 第二部分中两个“未可”和下文两个“可矣”照应；第三部分中“辙乱” “旗靡”与上部分 的“下视其辙” “登轼而望”相照应等，上系下连，严紧周密。 （四）重点难点突破 1、结合课文回答“肉食者鄙”的“鄙”表现在哪里？曹刿的“远谋”表现在哪里？纵观全 文，弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有哪些？ [ 析] 本题一题三问， 主要考查对课文内容的理解， 和从文字材料中提取、 概括关键信息 的能力。 [ 参考答案 ] “肉食者鄙”的“鄙”表现在： （1）战前准备阶段，鲁庄公的三答，表明他寄战胜的希望于身边的臣子，神、而不是 百姓。 （2 ）战斗中，“公将鼓之”“公将驰之”，充分暴露了鲁庄公未察敌情，贸然进军， 不懂军事。 （3）战后，“既克，公问其故” ，战胜了还不知什么原因，再次暴露“鄙” 。 曹刿的“远谋”表现在： （1）战前三问。说明他明白政治上取信于民是作战的先决条件， 有远见。 （2 ）战中能掌握将士心理，能观察敌情，把握战机，知己知彼，百战不殆。 弱小的鲁国能战胜强大的齐国原因有： （1）战前准备充分。取信于民， 这是保证战争胜 利的先决条件，这是“人和”因素。 （2）选择了有利的地点。长勺在鲁国，鲁国是反侵略战 争，这是“地利”因素。 （3 ）抓住了有利的反攻时机，待“彼竭我盈”之时，后发制人。抓 住了恰当的追击时机，详察敌情，确证无埋伏时，乘胜追击，大获全胜。是“天时”因素。 总之，鲁国取胜的原因，在于天时、地利、人和，最主要的是人和。 2、本文是怎样运用对比手法的，这样写有什么好处？ [ 析] 本题考查的是对课文对比手法的掌握情况，同时能进一步加深对文章中心的理解。 [ 参考答案 ] ： 讨论并归纳：运用对比手法是，把鲁庄公的“鄙”与曹刿的“远谋”进行多次对比（见 上一题答案） 。借助对比手法，可以突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。 3、本文详写了什么，略写了什么？为什么这样安排？ [ 析] 此题意在让学生体会课文剪裁详略得当的特点。 重点理解文章选材、 剪裁都要符合 表达中心需要的道理。 [ 参考答案 ] 本文紧扣“论战”来写，以曹刿为中心，详细描写了曹刿在战前、战中、 战后的言论。 如第一段中与鲁庄公的