统编教材新部编人教版四年级下册语文第1-4单元教案.pdfVIP

1 古诗三首 教学目标 认识“徐、篱”等 6 个生字 , 会写“宿、徐”等 14 个字。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。 教学难点 结合注释 , 理解诗词大意 , 抓住关键语句 , 想象诗词描绘的画面 , 感受田园生 活的美好 , 体会作者对田园生活的热爱之情。 教学过程 - 第一课时 - 一、创设情境 , 导入新课。 这首诗的作者是宋代诗人杨万里。因为他长期居住在乡村 , 对乡村的田园生 活十分熟悉 , 所以 , 描写的乡村自然风光也特别有趣。 你想知道这是怎样有趣的一 首诗吗 ?请用自己喜欢的方式读一读课文。 二、初读课文 , 扫清字词障碍。 1. 学生自 由朗读课文。 2. 自主交流 : 小组内交流你觉得这首诗中应该提醒大家注意的字音 , 互相学 习。在相应的字下面做上记号 ( 加点 ), 朗读时注意。 3. 朗读节奏。 ( 出示朗读的节奏 ) 篱落/ 疏疏 / 一径深 , 树头 / 新绿 / 未成阴。 儿童/ 急走/ 追黄蝶 , 飞入/ 菜花 / 无处寻。 4. 自主练习 : 这次你一定能更有节奏地朗读好这首诗了 , 赶紧自己试试吧。 5. 多种形式朗读整首诗 : 指名读、同桌读、小组比赛读、集体读。 诗中有画 , 画中有诗 , 读着读着 , 老师仿佛看到了一幅美丽的春天画面 , 让我 也来读一读 , 好吗 ? 三、再读课文 , 品读感知。 1. 师配乐范读 , 说说老师读得好在哪里。 ( 朗读时注意前两句语调平稳、 柔和一些 , 渲染一种宁静、 柔美的乡村环境氛 围; 第三句用欢快、跳跃的节奏 , 表现儿童追逐黄蝴蝶时的喜悦心情 ; 第四句“无 处寻”读得慢而稳一点 , 表现出失望的心情和深远的意境。 ) 2. 学学老师 , 自己再读读诗歌。 3. 讲诗歌 , 读诗歌。 (1) “篱落疏疏一径深 , 树头新绿未成阴” 描写了什么 ?( 篱: 篱笆。疏疏 : 稀疏。 径 : 小路。阴: 树荫。描写景象 : 稀疏的篱笆旁有一条小路一直伸向远方 , 树枝上新 生出的绿叶还没有形成树荫。 ) 你能通过朗读来表现景物的特点吗 ? 男生一起来读一读。 (2) “儿童急走追黄蝶 , 飞入菜花无处寻”描写了什么 ?( 描写景象 : 儿童奔跑 着追逐黄色的蝴蝶 , 那蝴蝶飞入金黄的油菜花丛中 , 再也找不到了。 ) 女生带着刚才的感受再来读这两句。 你们读了以后有什么感觉 ? ( 感觉非常有趣 ) 4. 思考一下 , 这首诗表达了作者怎样的思想感情 ?( 这首诗表达了作者对儿童 的喜爱之情 , 对乡村美景和田园生活的热爱之情。 ) 5. 集体朗诵 , 读出古诗的趣味。 6. 谁愿意把整首诗背给大家听 ? (1)1 分钟背诵记忆古诗。 (2) 填空式背诵。 (3) 全诗背诵 , 背诵比赛。 7. 默写《宿新市徐公店》。 四、关注细节 , 拓展延伸。 1. 回想整首诗 , 小朋友在干什么 ?( 捉蝴蝶 ) 你愿意来表