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中学语文教材古诗文教学刍议 一、研究概述 2011年是全面实施“十二五”规划的开局之年，同时也是贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，深入推进国家教育体制改革试点工作的关键一年。学者们在这新旧版本交替之际，对如何借已有教材的优势使新版教材内容丰富，形式更多样，排版更有新意等方面进行了多方面的研究探讨。同时，2011年关于初中语文教材中古诗文的研究文献13篇，高于2008年、2009年、2010年总和，这无疑是寄托着学者们希望在新的语文课程标准的指导下，增加中学生古诗文等中华经典的愿望，而这正是中国传统文化经典不断受到学术界和普通百姓的关注之所愿。从横向发展来看，自2008年以来，关于大陆与台湾地区初中教材对比的研究文献基本保持在相对稳定的比例。其中关于两岸教材中古诗文的研究仅有《江苏（苏教版）与台湾（康轩版）初中教科书文言文编选比较》、《上海、台湾初中语文教科书文言文编选比较研究》以及《大陆、台湾初中文言文教材编制比较研究》三篇硕士论文。大陆与台湾地区初中阶段语文教材的选文系统，尤其是古诗文的选编研究受到了广大学者的极大关注。主要原因为2008年两岸关系实现大三通以来，两岸在文化交流方面更是进入新的高峰，台湾一直是中华传统文化传承较完备之地，学者通过研究对比义务教育阶段两岸语文教材的差异，取长补短，从而继承和弘扬中华优秀传统文化。 二、文献内容分析 （一）2008年至2012年间两岸中学语文教材中古诗文研究内容分析1.结构编排体系大陆和台湾的中学语文教材现均为单元编排模式。研究表明，在大陆普遍重视阅读能力的影响下，大陆版语文教材在单元设置的数量上多于台湾版，但每课内容的教学设置远简化于台湾版。2008年至今，关于教材中文言文编排体系的研究主要为：一、以某出版社出版的语文教材（大陆与台湾各一）为例进行实证研究；二、以探讨古诗文在两岸教科书中的具体原则，分析两者在编排体系上的差异。这些研究无疑对后来学者和编译者有一定的借鉴意义，但是不可否认它们缺乏对教材的深入分析，即未深入探讨教材与教学目标或者课程标准等方面的研究。2.选文系统关于两岸中学语文教材的选文系统研究主要是：第一，统计书中古诗文篇目数量和比例；第二，对比并分析书中相同作者不同选文的古诗文；第三，书中古诗文选文的题材比较；第四，书中古诗文选文的教学目的、文学价值等方面的对比。而教材中选文的作用有二类，一类是把“选文”作为语文课程的学习对象，二为把“选文”充当学习语文课程内容的媒介、途径、手段。而对这两类“选文”在教材中研究却寥寥无几。3.作业系统2008年至今，关于教材中古诗文作业体系的研究主要是，通过统计数量，进而对比和分析两岸语文教材中古诗文课目中作业系统的优劣。如在数量上，上教版教科书每篇课文后一般设置3-5道题目，而翰林版可以安排3页之多的练习内容。与缺乏工具性但重视人文性的上教版练习设计相比，翰林版则缺少记忆类作业。显然，对两岸教材中古诗文课目的作业系统对比研究很大程度还停留在表层，而非其教科书之外的长久效果等的实证研究。（二）展望综上所述，未来古诗文在两岸语文教材中的研究可以从以下三方面进行：第一，深入研究两岸古诗文课目中作业系统及学生对其效果和反馈，从而完善两岸古诗文研究教材中的各个系统；第二，对两岸古诗文在教材中的延伸阅读或背诵方面进行深入研究探讨；第三，对两岸古诗文进行教学和社会效果的实证研究，以此来填补两岸古诗文研究缺少实证研究的空缺。