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;第1课时;司马光砸缸; 司马光(1019—1086),北宋时期的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。; 看到这篇课文,你觉得它和我们以前学过的课文有什么不一样?; 这篇课文选自《宋史·司马光传》。本文是一篇文言文,“文言”是我国古代人们写文章用的语言。比如:敏而好学,不耻下问。不知则问,不能则学。; 自读课文,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。;; 文言文的读法跟我们现在读课文是不是一样的呢?; 群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。; 借助课本中的图画,看看课文下面的注释,尝试读懂这个故事。;群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。;众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。; 一个“弃”字就让我们看到了如此混乱的画面,文言文虽然语言简洁,但是表达的意思很丰富。; 大家慌乱一片的时候,司马光又是怎么做的?一边读,一边用动作演示。;;第2课时; 有一回,司马光跟几个小朋友在花园里玩。花园里有假山,假山下面有一口大水缸,水缸里装满了水。这两句话在文言文里是怎么说的?; 群儿______,一儿____,__________。众______,光____________,____,儿____。; 在读懂课文意思的基础上,展开想象,用自己的话讲一讲这个故事。做到故事完整,语句通顺连贯。; 课后用你们喜欢的方式,把这个故事讲给家长听一听,可以用文言,也可以用我们现在说的语言,加入自己的理解和想象。; 自读课外阅读材料《王戎不取道旁李》,要求:能正确停顿,读通句子,并试说文章大意。;人物;24 司马光;; 如果你碰见一个小朋友掉进了水缸里,你会怎么做呢?; 司马光(1019—1086),姓司马(复姓),名光,字君实,北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。;;司;我会写;;;;;瓮;;; 一群小孩子在院子里做游戏,一个孩子爬上瓮,失足落入水中,其他的小孩子都吓跑了,只有司马光拿着石头把瓮砸破,水流出来了,小孩得救了。;司马光
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中。众皆弃去,光持石击瓮破??,水迸,儿得活。; “持、击”这两个动作生动地展现了司马光急中生智,果断地拿石头砸瓮的画面,表现了司马光的果敢机智。; 在危急的情况下,我们只有冷静下来,理智地分析现实情况,积极思考解决的办法,才能够摆脱困境。; 本文通过写司马光砸瓮救落入瓮中的孩子的故事,赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。;司马光;掩耳盗铃
范氏之亡也,百姓有得钟者,欲负而走,则钟大不可负。以椎(chuí)毁之,钟况然有音。恐人闻之而夺己也,遽(jù)掩其耳。;译文:
范氏灭亡了,有个人趁机偷了一口钟,想要背着它逃跑。但是,这口钟太大了,不好背,他就打算用锤子砸碎以后再背。谁知,刚砸了一下,那口钟就“咣”地发出了很大的响声。他怕别人听到钟声,把钟夺走,就急忙把自己的两只耳朵紧紧捂住。;一、给加点的字选择正确的读音。
méi mò
足跌没( )水中
没( )有 沉没( );1.众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。
皆:_______。迸:________。
句意:________________________________
______________________________________。
2.群儿戏于庭。
庭:_____________。
句意:_____________________________。 ;【形容聪明的词语】
别具慧眼 冰雪聪明 大智若愚
聪明伶俐 秀外慧中 足智多谋
聪明睿智 七窍玲珑 聪明绝顶;跟着老师朗读课文,注意词句间的停顿。背诵课文。;借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。;这篇课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。;1.掌握生字词,背诵课文。
2.用自己的话,把故事讲给爸爸妈妈听。
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