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中技学校德育教育存在的问题与对策 摘要：加强学生的德育教育，可以提高学生的思想素质，强化学生的道德理念，激发学生独立自主、开拓创新的精神。但是，目前很多中职中技学校在人才的培养上都过于片面，比较注重学生的专业技能，忽视德育教育，所以学生的综合素质有待提高。本文主要对中职中技学校的德育教育进行探讨，并针对现存的问题提出可行的改善措施，旨在提高学生的综合素质。 关键词：中职中技学校;综合素质;德育教育 中职教育是在我国经济不断发展、社会人才急需的前提条件下产生的，其目的是为社会培养出符合社会需要的高技能人才。尽管当前我国中职中技学校在学生的技能培养上取得可喜的成就，但对已经进入社会的中职学生的观察看，其德育素质和专业技能不相匹配。德育教育是我国素质教育的一个重要目标和方向，所以当前的中职中技学校应该双管齐下，不仅要抓学生的专业技能，还要抓学生的德育教育，这样才能培养出高素质、高技能的人才。 一、中职中技学校教育中德育教育的现状 中职中技学校的学生通常都是中考失利的学生，他们本身对学习没有多大兴趣。同时，经历过一次失败的他们经常感到自卑，感到前途迷茫，信心不足，大有破罐子破摔的态势，再加上社会各种不良信息的引导，极容易让中职学生误入歧途。所以，中职中技学校的学生更需要加强德育教育，让学生树立正确的价值观、世界观和人生观，明确自己人生的方向，不受外来不良信息的诱导。当前中职中技学校在学生的德育教育方面还存在以下几个方面的问题。 （一）在教育过程中重技能轻德育 对于教学目的来说，中职中技学校的教学目的是为社会培养技能型人才，因此在教学过程中比较偏向学生的专业技能，不管是教师、学生还是家长，都认为学生学习好技能就能在社会上立足。所以，对于德育教育并没有引起重视。除此之外，中职教学中的课程设置大多以专业技能和实际操作为主，德育课程则比较少。在进行德育教学的过程中，通常流于形式，是为了完成学校或者是教育部的教学任务而进行的，并没有对学生的德育进行深入教育。所使用的德育教材内容陈旧，和社会现状和学生的具体情况不相符合，导致中职的德育教育和社会严重脱节，不能满足学生的德育需求。 （二）中职中技学校缺乏健全的德育教育机构 中职学生的德育教学不是片面的，而是一个全方位的、系统的、深刻的教育，关系到学生的发展和学校的办学状况，需要学校建立一个健全的、完善的德育教学机构对学生进行德育教育。但是就当前大多数中职中技学校来说，各种专业技能的训练设施、设备教学人员和经费投入都比较到位，唯独学生的德育教育不仅没有专业的德育教师队伍，而且在德育教育工作上随心所欲，没有清晰的教育思路、缺乏有条理的规划和课程的制定，教育观念落后，教学方式单一。德育教育机构的缺失，在很大程度上阻碍学生的德育教育。 （三）缺乏科学有效的考核机制和评价机制 在中职中技学校办学的过程中，没有对学生的德育建立统一的评价机制和考核机制，对学生的德育进行所谓的考核仍旧用传统的笔试考试进行，而学生仅仅是作为一种考试的机器，机械地背诵德育教材上的理论知识点，纵然在考试中取得高分，对学生的思想教育仍旧不会有太大的作用，不能深刻地理解德育教材上德育观念的深刻含义，不能引发学生对自身和未来的思考，不能对自己的人生进行有效的定位，不能让学生产生心灵上的共鸣，激发学生的斗志，树立正确的价值观、人生观和世界观，从而导致中职中技学校在德育教育工作中只有骨架，没有血肉，不能达到很好的得以教学效果。 二、中职中技学校进行德育教育的误区 （一）对犯错的学生过于放纵 由于中职中技学校在我国的大地上遍地开花，为了保证自身的生存和发展，出现了抢生源的情况。在生源严重不足的情况下，学校对学生更是像对待“上帝”一样对待，只要学生不犯一些影响学校发展和声誉的错误，就一味地迁就，而不是加强教育，过于宽容学生。比如近年来中职院校的学生早恋情况越来越严重，但是学校认为这无伤大雅，只要学生还在学校就没问题，进而没有对学生进行正确的心理疏导，没有给学生树立正确的恋爱观，只是口头警告，更别说开除。久而久之，由于学生的观念没有得到更正，就出现一些早孕或是其他更严重的事情。 （二）德育方法欠妥 在大多数情况下，中职中技学校的德育教育工作都是以文件或是口号的方式在进行，导致学生不能深刻理解德育的内涵。表面上德育教育进行得很好，但是大多趋于形式，没有进一步地唤起学生对德育的理解和认识，从而感受不到德育教育多学生的带来的影响。比如前一段时间举行的“世界反法西斯暨抗日战争胜利七十周年”的活动，很多学校就单纯地组织学生看看阅兵，并没有向学生传达抗战艰苦卓绝的精神，从而导致这次德育教育只是泛泛而谈，不