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九年级化学实验教学工作总结 九年级化学实验教学工作总结 PAGE / NUMPAGES 九年级化学实验教学工作总结 九年级化学实验教课工作总结 李长安 依据《九年级化学教课课程标准》及学校正化学教课的详细要求，针对我 校学生自己的知识基础及学习特色， 有计划地展开了本学期化学实验教课。 现总其总结以下： 化学是一门以实验为基础的自然学科。 实验教课能够帮助学生形成观点、 理解和稳固化学知识， 培育学生察看现象、 提出问题、剖析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本技术， 培育学生脚踏实地、 谨慎仔细的科学态度和科学方法。 多年的教课实践告诉我们： 化学实验教课过程中要一直坚持三个基来源则，即：客观性原则；谨慎仔细的原则；尊敬学生，灵巧指引的原则。在实验教课过程中，应确实做到以下几点： 一、尊敬客观规律，坚持脚踏实地。 在平常的学生实验中， 常常出现这类现象： 当实验得不到正确结果时， 学生常常是粗心对付， 实验讲堂一片杂乱， 铃声一响学生不欢而散； 当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告； 还有的学生在规准时间内完不行该做的实验项目， 就剽窃别人的实验结果， 或凭猜想填写实验结论等等。 这样就不可以达到实验教课目的。可见，对化学实验教课，一定要增强理论学习，提 高实验教课技术， 建立谨慎仔细、仔细科学的态度， 要尊敬客观规律， 脚踏实地，实实在在地指引学生达成实验教课的任务，才能达到理想的目的。 二.仔细达成实验环节，着重操作指引。 在实验教课工作中， 不论是实验员准备实验， 教师演示实验， 或许指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，到处、不时、事事都要表现教师的言传 身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。所以，严格搞好实验课的 “备、教、导 ”是上好实验课不行或缺的基本环节。 1、备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验，不论简单也 好复杂也好， 都一定要备好课， 写好确实可行的教课设计， 而且在实验课以前要亲身 着手做一遍， 即预备实验。 教师做了，才可能指导学生怎样对付操作过程中每一 个细节可能出现的问题， 看到实验现象， 学到真实的实验方法和科学知识， 培育 学生发现问题、解决问题的能力；若不备课，不亲身做实验，凭幻想象，黑板上 做实验，那就没有显然成效，更没有说服力了。甚至会出现，全体学生实验失败等不应发生的现象。 2、着重实验指引 指导学生实验时，既要八面玲珑，事无俱细进行指引，同时，又要注意切忌 承办取代。从实验资料的选择、仪器的装置到操作步骤和技巧，既要科学规范， 又要亲密联合详细实质， 在尊敬学生主体地位的同时， 充足发挥教师的指引作用， 以保证现象清楚，结果正确。 1 / 2 3、着重实验结果的剖析与小结 要修业生，在填写实验报告时，要照实填写。实验失败时，要照实地与学生一同剖析失败原由， 可课后补做。 假如学生实验失败， 我们就经过示范帮助学生掌握操作技术，获得实验成功，或帮助剖析失败原由让学生重做，直至成功。不可以任其自然，不然，就达不到实验课的预期目的。 别的，对一些特别的资料、 仪器和试剂， 以及实验的目的和原理都要加以必需的说明，如选材的原由、仪器的功能、试剂的装备等。 综上所述，化学课实验，不论教仍是学，都一定坚持客观、谨慎、仔细、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真实发挥实验教课的作用，达到预期的教课目的和成效。 ４、经过我们初三全体化学老师的努力，化学实验考试获得了较好的成绩。 2 / 2