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中职会计体验性教学分析 摘要：职业教育的开展目的并不在于对于学生专业理论知识的相关培养，更多的则是动手实践能力的生成。在中职教育当中，会计课程是其中非常关键的组成部分，往往集技能和知识为一身，实践性是非常强的。所以，在实际教学当中，教师也应该善用创新的教育方式，来帮助学生更好地突破一些难点和重点问题，使得教学的有效性得到不断的提升。体验式教学就是教师可以运用的一种形式和内容，在课程的运用当中有着非常重要的价值，是值得教师在教学当中不断借鉴和研究的。 关键词：体验性教学；中职会计教学；运用 在社会经济高速发展的背景下，会计这一行业也有拥有着良好的发展前景。但是，从目前的实际情况上看，中职教育在开展会计教学的过程当中，在各个方面依旧处在落后的现状，很难真正的满足行业需求进行优秀人才的培养。所以，在现阶段的教学环节当中，教师一定要改善以往将自我作为中心的教学观念，大力的倡导体验式教学，不断地拓展学生的实践能力和思维能力，使得最终的教育成效事半功倍。 一、借助体验教学，明确目标设定 体验式教学更加倡导学生的主体本位［1］。在教学当中，不仅要进行知识技能的培养，应该推动学生意志、情感、态度多方面的发展，从而使得学生在课堂当中培养能力、增长知识，使情感和意志得到不断的发展。所以，在教学实践的过程当中，中职教师在开展课程中首先就应该结合体验式教学，来对教学目标进行进一步的明确，使教学目标的内涵变得更加深刻，在情感、态度、价值观方面起到重要的导向作用，便于对目标所开展的整合和调整，使学生的实践能力和综合素质得到显著性的增强。例如，在讲解“会计基本职能”相关内容的过程当中，在教学开展之前，首先就可以进行目标的明确。比如，在认知这一方面上应该让学生明确会计职能究竟有哪些？可以借助小组合作这一方式来对职能开展演示，使学生在自身体验中加深对于知识的相关了解，并在后续的学习当中不断的运用。此外，在目标的设定当中，应该将情感、态度、价值观等诸多方面融入其中，不断地推动学生的互相交流和学习，使学生在价值观方面得到良好的树立，保持向上、积极的态度，在学习当中更加专心，促使学生的学习方向更加明确，促使教学目标的有效达成。 二、结合体验教学，优化教学过程 从当前的实际情况上看，会计制度正在不断的改革当中，而教学内容在这样的形势下也产生了变化和发展［2］。所以，中职教师在开展会计教学的过程当中，在课程实践当中应该借助自身的超前思维，将眼光放置的更加长远，来不断地对会计教学形成鲜明的认知，使得教学内容得到进一步的丰富。在这一过程当中，教师就可以将体验式教学融入其中，使教学手段更加具有多样化、多变灵活，展现学生的主体地位，使教学变得更加具有吸引力和磁性，使得学生的体验感得到进一步的深化。例如，在讲解“对账”相关内容的过程当中，为了让学生对相关知识产生更加深厚的理解，教师就可以为学生创建一个练习这一环节，让学生在这一过程当中对相关的角色进行扮演来完成实践操作。如，在演示证券类的相关知识点时，教师就可以让学生对炒股进行模拟，让学生在课程当中不断地总结经验、归纳知识点，能让学生展现头脑、主动参与，并在问题解决和答案找寻的过程当中不断地提升知识的构建能力，使学生的学习更加具有独立性和自主性，推动学生本身的全面素质得到显著性的增强。 三、引入体验教学，丰富教学内容 在实践教学当中，通过体验教学在会计教学当中的运用，能使原本单一、传统的教学模式得到转变，使教学体系更加具有完善性，使得实践与理论的结合得到真正的实现，对于学生操作能力的培养有着非常关键的促进作用。所以，在实践教学当中，教师应该不断地转变模式，使得原本的现状得到一一改善。 四、基于体验教学，开展模拟训练 在传统模式下的会计教学当中，部分教师过于注重理论知识，导致学生在实践运用能力方面比较缺乏，致使学生在后续的岗位当中无法满足需求，对于学生的学业和专业发展产生了非常不好的影响［3］。所以，在现阶段，在体验式教学的融入过程当中，教师应该尽量的借助这样的教学方法的优势，来为学生创设相应的模拟演练，通过这样的方式让学生真正地进入到实际操作当中，实现场景和环境的模拟，促使学生的专业水平和实践运用能力得到显著的提高。例如，在讲解“财产清查”相关知识点的过程当中，教师就应该让学生不断地进行模拟训练。首先，应该对相关的种类、方法和概念进行了解，为后续的课程开展起到一个铺垫的作用；而在这之后，教师就可以为学生创设一个企业模拟中清查财产的相关场景，并要借此机会将一些价值导向、人生观的培养融入其中，让学生的体验感更加分明，使学生懂得应该恪守自己的职业道德，使学生的学习质量和兴趣得到显著性的增强。 五、结语 在经