【语文】苏教版九年级语文上册第一单元教学设计.docxVIP

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 九年级（上）第一单元教学设计 一，单元教学目标： 1，明白一般写景散文的写作思路和构思方式， 学习和运用从不同的角度描写景物的方法； 2，通过反复吟诵， 能说出作品所写的自然风景的个性特点， 及赐予人们的种 种启示； 3，把握“吟哦讽诵”的要领，学会在朗读中加深对文章的懂得，体会其深蕴的人文内涵； 4，学会合作探究和写作，能从各个渠道收集，挑选和组合材料，并运用到写作中去； 5，能用流畅的口语介绍本地的风景，特产，风俗和民情； 二，单元课时支配 共 13 课时 课本整体感知 单元整体学习 1 课时 《鼎湖山听泉》 2 课时 《林中小溪》及同作者散文 2 课时 《飞红摘翠记黄山》 2 课时 《画山绣水》 1 课时 诵读观赏 1 课时 自由阅读 1 课时 “综合学习与探究” 4 课时 三，教学设想 本单元的中心内容是 “自然山川”，着重领会和要求把握的学习方法是 “吟哦讽诵”，就是要求同学能通过吟诵去体会和把握文章所表现出的作者的思想感 情；因而要教会同学从反复吟诵中，明白作品所写的自然风景的个性特点及给 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 予人们的种种启示，加深懂得其中深蕴的人文内涵；并且能从吟诵中品尝文章的神气，写作上的妙处，领悟到写景散文的一般思路；进而参加“综合学习与探究”活动，在充分预备的基础上，进行合作探究和写作； 四篇课文的支配， 应各有侧重点，《鼎湖山听泉》作为本单元的第一篇课文， 可以作为示例，指导同学学习在“吟哦讽诵”中留意作者感情嬗变的历程及对 人生和历史的感悟；《林中小溪》 一文在运用所学的方法自主学习的同时， 可向同学介绍一下这位被赞扬为“在整个世界文学中，未必能找到与他并驾齐驱的 作家”的前苏联作家的作品风格，并再挑选一些他的作品来加深同学的感受； 《飞红摘翠记黄山》《画山绣水》 就重点学习写景角度的挑选与转换及材料的整理和运用，为写作做好预备； 作为本单元重点学习的学习方法 “吟哦讽诵”，一要创设好的情境， 如为同学供应音乐，画面等激起同学朗读的爱好和热忱； 二是要指导同学在读中思索，品尝，以达到感悟的目的； 单元起始课 教学步骤老师活动 教学步骤 老师活动 同学活动 备注 1 导入，并明确任务：在中学两年的学 争论 习中，你有哪些好的语文学习的方 法，供大家参考，学习； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 出示，补充争论的话题： 1，我们在课本上学到了哪些方法？ 摸索，争论 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 组织沟通 发表各自观点 共同走进九年级（上）语文 教学步骤 老师活动 同学活动 备注 指导同学浏览课文， 目录；本学期的语文 浏览课文， 课本和过去有什么不同？你认为本学期 目录我们的语文学习和过去会有什么不同？ 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 布置任务： 制订本学期的读书方案 （要求 依据课文的相关内容， 阅读同题材， 体裁的作品，和文学名著） 制订方案 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 组织沟通并供应肯定的参考看法 沟通 整体把握第一单元主要内容 教学步骤 老师活动 同学活动 备注 初步朗读课文， 要求读准字音，读通句子； 朗读课文 1 读后能简要概括每篇课文的主要内容 （各 2 自然风景的特点） 组织沟通指导同学浏览课文 沟通 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 指导阅读《综合学习与探究》 明白其中所阅读3提出的问题， 并在以后的学习中带着这些问题学习，并能提出新的问题；4 指导阅读《综合学习与探究》 明白其中所 阅读 3 提出的问题， 并在以后的学习中带着这些 问题学习，并能提出新的问题； 4 组成学习小组： 1，分工收集资料； 2，商 定展现成果的形式； 教学反思 《鼎湖山听泉》 学习目标： 1，在诵读中理清作者的写作思路及感情进展的脉络； 2，能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“听”这个关键来组合材料； 3，能分析课文以泉为主， 兼及其他的详略有致， 明暗交叉的组材方 式； 4，在反复诵读中，体会本文的语言特点； 5，学习本文将深刻的哲理寄予在景物的状写中，并随景致的变化， 有层次地表达； 6，在“吟哦讽诵”的基础上，背诵美丽语段； 重难点分析： 1，“吟哦讽诵而后得之”是本单元要重点学习的学习方法；是重 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 点，也是难点；要教会同学在吟诵中有所“得” ，有所“悟”；第一就要让同学产生朗读的爱好，乐于沉迷其中，摸索，感悟；因而创设情境，激发学习热忱， 是很重要的环节； 2，“学习本文将深刻的哲理寄予在景物的