中学体育学生意志品质的培养.docVIP

中学体育学生意志品质的培养 1中学体育教学对意志品质培养的作用 中学教育是九年义务教育的初级阶段,也是个人意志品质形成的重要阶段。体育教育作为一种最直接最形象的教育科目对学生个人意志品质的形成具有非常重要的意义。在体育教学中,学生体育课程学习的好坏主要取决于其自身的体质和坚强的意志,与个人智力的关系相对较小。意志行动的特点是目标性强,在目标实现的过程中,人们经常会遇到各种困难,克服困难的过程也就是意志行动的过程。比如冬天的早晨屋外很寒冷,但如果想出去晨练就必须离开温暖的屋子去挑战外面的寒冷,这就是生活中最基本的意志挑战,是个人克服外界困难的重要品质。学生的意志品质培养主要是在学习和练习的过程中逐渐形成的。体育教师在教学中要引导学生积极应对各种挑战和学习任务,在对学生进行理论指导的基础上还应有目的的设置一些学生可以通过自身努力克服的小障碍,以此来培养学生坚持不懈、吃苦耐劳的品质和坚强的个人意志。学生只有具有坚强的意志品质才能坦然的面对学习中的各种困难,不自暴自弃、坚持不懈,才能全面发展个人的整体素质和水平。体育教师要把体育教学和学生个人意志品质的培养结合起来,在教学的过程中,潜移默化的培养学生坚强的意志品质,为学生的文化课学习打好基础,为未来学生的社会生活做好铺垫。 2中学体育教学培养学生坚强意志品质的途径 2.1实行鼓励法教学 在体育教学中根据中学生自身的心理特点多对其进行表扬和鼓励,通过正向力量引导学生进入体育活动,增强学生体育锻炼动机。比如体育教师在课堂上应经常夸奖、表扬那些勇于克服苦难的学生。一方面受到夸奖的学生会因此得到鼓励,下次会争取做的更好一些,更出色一些;另一方面也给其它学生树立榜样,给学生正确的价值观,让学生明白什么是好的、对的、应该做的。教学中的鼓励可以增强学生的自信心。对中学生来说,自信心是其能否做好一件事情的关键,所以教学中对学生自信心的培养也是体育教学老师应该重视的一个方面。教师也对学生的进步进行肯定和鼓励,增强学生的自信心。比如:在立定跳远教学中,有些学生自身素质差,不能达到预想效果,但是只要他认真的练习了,就算是没有进步,教师也应当给予鼓励,当然在鼓励的同时还应对其进行技术教学,矫正其不正确的动作技术。又比如在体育课堂中的测验环节,教师也可以对那些虽然不是最好但是经过努力有所提高的学生进行表扬,对学生的进度进行肯定,让学生有更大的成就感,增强他们的自信心。在教师鼓励政策的教导下,学生会更加努力、坚持,良好的意志品质也在教学的过程中逐渐形成。 2.2推行成功感教学 成功感教学指的是通过教师的帮助让学生感受成功、体验成功,发挥学生的主体作用,挖掘学生的内在潜能,它是培养学生主动性、意志力和自信息的关键。中学体育教学应立足学生,让学生在体育教学中感受快乐和成果,培养学生知、情、意、行的全面发展。体育教师可以用过小组评分或者个人表扬等方式来提高学生的成就感,激发学生克服困难、努力完成任务的决心,培养学生的团队精神。比如在学习广播体操时,可以选择几名学习效果较好的学生作榜样,让他们带领其余学生一起学习。同时对课堂上一些常见的错误可以通过提问等方式引起学生的注意,提高其对动作技术的认识。通过互动教学让学生感受榜样的作用,激发学生的成功感。 2.3设置体育竞赛 中学生的性格特征是争强好胜、好表现,体育教师可以充分利用学生的这一性格特点开展各种有趣的体育竞赛来培养学生的责任感、集体意识和纪律性,通过各种体育活动让学生认识到个人在集体中的作用和义务,激发他们学习的欲望。体育教学的另一大特点是集体性强,不论是教学内容还是方法和要求,都体现出集体的性质。所以在体育竞赛中,学生都有为集体争光的潜意识。教学中体育竞赛的设置不但使学生具有集体荣誉感而且还能进一步培养学生的自觉性和意志品质,比如:拔河比赛。比赛中队员在集体呐喊的时候,受气氛影响会为集体荣誉全力以赴。不论结果如何,每个参赛队员都能在比赛中找到强烈的集体荣誉感,增强学生的团队意识,提高学生的意志品质。 2.4情境教学的应用 体育教学中,学生更容易表露自身的真实情感、意志和能力,坚强的意志品质不但可以激发学生的斗志,提高学生的进取心还能使学生产生强烈的责任感和使命感。体育教学中,教师可以通过艰苦磨练、严格要求等来加强学生克服苦难的决心,提高其意志品质。比如:长跑运动是一项对耐力要求很高的运动,也是中学生最不喜欢的一项运动,但它对学生吃苦耐劳、持之以恒等精神和品质的培养却具有着非常重要的作用。在体育教学上,应先向学生介绍长跑的作用,使其从思想要重视起来,让学生在意志力的支持下自觉积极的参与长跑训练,增强学生意志品质的培养;其次是科学的体能训练,合理的体育教学应