威尼斯的小艇优质课教学设计教案.pdfVIP

《威尼斯的小艇》教学设计 王慧 教学目标： 1.认识生字新词，正确读写词语。 2.了解小艇的特点，领会抓住事物特点写的表达方法。 3.认识小艇与人们之间的密切关系，体会小艇在威尼斯水城的 重要作用。 4.感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。 课前交流： 同学们，大家一定喜欢旅游吧！说说看，你都曾去过哪些 地方？这些地方给你留下了怎样的印象？ 一、 导入新课： 可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界， 更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克 .吐温 去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。 首先我们一起去欣赏一下这座有趣的城市。 （出示威尼斯 风光图，出示威尼斯资料介绍，学生自己了解。 ） 它吸引着世界各地的游客。马克吐温游览后，对威尼斯 的小艇情有独钟。 小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们 一起走进课文寻找答案。 （板书并齐读课题） 《威尼斯的小艇》。 请同学们自己了解本课的学习目标。 活动一：检查词语、会写生字 1.检查预习： 学生自由认读词语，指名领读，齐读。 2.指导书写： 红色的字是要求会写的字，我们来看一看“翘”字，书写时需要 注意什么？（要求坐姿） 活动二：初读课文、整体感知 1、请同学们自由大声流利地朗读课文，读准字音，读通 句子，读后说说威尼斯给你留下的印象？指名说。 （船是威尼 斯重要的交通工具） 2 、浏览课文，大作家马克·吐温围绕小艇写了那些方面 的内容？ 明确： （1）小艇的 样子 。 （2 ）船夫 驾驶技术 好 。 （3）小艇 与人们（的关系） 生活密切相关。 （板书） 过渡： 同学们真会读书， 现在我们就去瞧一瞧小艇究竟是什么 样子。 活动三：品读赏析、深入理解 师：说说看， 课文的哪一个自然段直接描写了小艇？生找第 2 段。 （一） 第 2 段 1、 默读第 2 段，想一想，威尼斯的小艇有什么特点？（交 流） 2、 出示第 2 段 （1）交流小艇的特点（ PPT 出示） （2） 这段文字在描写上有什么特点？（比喻） 横线画出比喻句 ：作者用三个比喻句说明了小艇的特点， 这样的小艇还像什么？（想象说话，语言训练） （4）指导读：同学们的想象力也很丰富。马克吐温就是这样， 根据事物的特点加上联想和想象，准确地把小艇写得活灵活 现， 极富特点（板书） 。 想象着小艇的来读。指 3 生读。 （20 分） （二） 第 3 段 坐在这样的小艇中，又有怎样的感受呢？ 齐读第 3 段。 （三） 学习“船夫的驾驶技术好” 师：坐在这新月般的小艇中有这样的感受和情趣， 原因还来自 于驾驶技术特别好的船夫， 文章第 4 段有一个词最能说明船夫 驾驶技术高。是哪个词？ （板书： 操纵自如） 从哪里能看出船夫对小艇操纵自如？请同学们自学本段， 首先 明确自学任务： 1.默读课文，说一说这段是围绕哪一句话来写的。 2.从哪些语句可以看出船夫的驾驶技术特别好，用横线画出 来。