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九年级数学考试质量分析 九年级数学考试质量分析 PAGE / NUMPAGES 九年级数学考试质量分析 2016-2017 学年第二学期第一次检测 考试质量剖析 一、考试的基本状况 本次九三班数学第一次检测考试人数 24 人，及格 19 人，优异 1 人，及 格率 - ，优异 率 ,最高分 - - 分， 最低分 ，不及格 的人数分别 是 。 二、试题剖析 1、本次试卷题量适中，大多半学生都能达成 2、着重基础，突出骨干题内容 基础知识与基本技术是初中数学的中心内容， 也是学生发展的基础。 此次数学试题既着重对基础知识的考察， 更注意突出要点以及支撑数学学科知识系统的骨干知识。 3、立足教材，深入发掘教材的价值 教材为学生学好数学供给丰富的素材， 同时立足教材， 此次出题大多半源于教材、成功学习指导用书和早年文山市的试卷， 教材的例题、习题的类比、改造、延长和拓展。 4、切近生活，着重考察学生用数学的意识 试题考察基础知识、基本技术和基本方法，下手简单，解题轻松，大多半题目做起来很随手，让每一个学生都能够不一样程度的展现自我学习的成就。 着重能力的考察 （1）着重剖析能力的考察。如填空题第 13、16 题，选择题第 4 着重计算能力的考察。着重研究能力的考察。 研究能力是新课程要点倡议培育的能力， 着重开放题的考察。这是考察学生开放思想的题目有的是题设开放， 有的是解法开放，有的是答案开放。如 11、23 题，（5）着重考察学生进一步学习的潜力的考察。 试题考察学生此后学习数学的一些必备内容： （1） 三、存在的主要问题 1、基础知识掌握的不扎实，对基本方法、基本数学思想不可以娴熟、正确的掌握和应用。 2、审题不清，粗心失分现象许多。考虑不全面，缺少分类思想，造成丢解漏解比较广泛。会而不对，对而不全。 3、学生计算能力较弱，因计算失分现象特别严重 4、绝大多半学生的表述能力较弱，推理能力差，致使因书写乱、不规范失分。几何证明题（ 24、25、26 等）失分严重。 5、综合运用知识的能力较弱，对综合性较强的题目解答出现误差较大。第 题没有得满分的四、采纳举措 1.重视基础训练 ①把好计算的正确关： 平常计算时要重申稳， 分步计算，注意检查。②把好理解审题关：平常教课中要增强训练，题意不清，不急于动笔答 题。③把好表达规范关：一是注意表达要有逻辑性，推理要力争谨慎；二是要书写整齐规范。 教课中不用将 “演绎推理 ”提早于教材的要求， 但体现形式能够提早出现，让学生在常常接触中不停熟习。 1 / 2 2.重视回归课本、回归讲堂 中考试题多根源于课本或从课本的基本要求出发加以拓宽， 而不是加深，这样将更好地指导我们的讲堂教课。我们要逐渐改变 “老师讲，学生听；教师问，学生答；及大批操练习题 ”的数学教课模式，应指引学生从生活经验出发，亲历数学化的过程。 3、教课要从细、从实。抓好惯例教课，仔细对待每一节课，向 45 分钟要质量，向备课要质量，向课后指导要质量，向转变差生要质量。要抓好基础知识、 基本能力的教课与培育， 教课与其余社会现象同样， 只需学生基础抓牢了， 其余问题都水到渠成。 4、重视问题变式训练（一题多变、一题多解） 在问题变式教课中， 教师或经过对命题结论的改变， 引出新命题； 这样的变式训练不只有益于学生更好地掌握数学知识的实质内涵， 并且也是培育学生思想能力的有效门路，进而能够有效地提升解决开放研究性问题的能力。 5、关注每一位学生，增强学法指导 从近几年中考试题来看， 面向每位学生、 增强学法指导是摆在广大教师眼前不行忽略的问题， 应予以足够重视。 要努力提升学生学习数学的兴趣和梦想， 努力创造学生主动学习、合作学习、研究学习的气氛，发掘学生的潜能，实时发现 学生学习方法上的问题并采纳详细举措。 五、此后的努力方向 本次考试已经结束，希望经事后期的复习，两率一分均进入联考校前三 位。 2 / 2