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关雎教案模板（多篇） 第1篇：《关雎》教案 重庆市渝北区南华中学校际交流课教案 课题名称：关雎 执教者：重庆市南华中学校 代璐 时间：2013年11月15日 班级：初三5班 教学目标： 知识与能力：让学生了解有关《诗经》的基本知识； 过程与方法：感受全诗的音乐美、画面美、韵味美，提高学生诗歌鉴赏能力； 情感态度价值观：培养学生正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往；理解人之性情、纯洁爱情，提高审美情趣。 重、难点：培养学生的联想想象能力，提高学生的诗歌鉴赏能力。 教学时间：1课时 教学过程： 一、创设情景，激情导入 （一）课前播放《关雎》音乐，营造氛围。今天我给同学们带来几幅画，请同学们先欣赏欣赏（屏显画面）：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲，，看到这幅画，你会想到什么呢？那么同学们知道三千年前的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起走进《诗经》，聆听三千年华夏先民吟唱，感受公元前东方文明辉煌。 （二）介绍文学常识《诗经》。 二、诵读诗，感受诗的意境 （一）配乐美读 1．学生自己大声朗读诗歌。要求：①读准字音；②抑扬顿挫。 2．教师配乐范读。教师要求同学们注意这首诗的韵脚，也就是诗中押韵的字。 3．男女生分角色读 （二）再读，感受诗的绘画美 1．要求学生结合注释，描绘自己感受到的诗中的画面。 2．教师描绘其中的一个画面，让学生感受画面之美。（此处培养学生的语言表达能力） 三、品读诗，感受诗的内容美 1．诗中讲述什么内容？ 2．诗歌中的君子对女子有一种怎样的情感？ 3．诗中描绘的君子和淑女是怎样的形象？ 重庆市渝北区南华中学校际交流课教案 三、拓展延伸，能力提升 联系乐府《江南》理解女子美好善良的形象 四、小结 爱情，自古以来就是一个永恒的话题。可在历史的长河中很多人已不知如何去爱了，很庆幸我们还有这么一篇《关雎》让我们看到了一个有责任的男子向自己的心上人郑重许诺婚姻的模样，庆幸还有这么一篇《关雎》让我们重拾了究竟什么样的女子才值得深爱。也难怪那么多的学者都认为“君子”即指周文王，“淑女”即指其妃太姒了，也难怪人将它推举为了歌颂“后妃之德”的典范。希望三千多年前的这一份纯洁质朴的爱情能让我们的男生学会做一个有责任、识分寸的君子，让我们的女生学会做一个勤劳善良、德才兼备的淑女。 第2篇：《关雎》教案 《关雎》 【教学目的】 1、理解《关雎》所表现的青年男子对美丽善良女子的热烈追求和青年男女真挚美好的爱情生活 2、了解作品所运用的反复和赋、比、兴手法 【教学重点】 诗歌的反复吟唱所表现出的情感 【教学难点】 比兴手法的运用 【教学课时】 1课时 【教具准备】电脑多媒体 【教学过程】 一、引入新课学习。 二、作品简介 《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收集了自西周初年至春秋时代大约五百年间的三百零五篇诗歌。《诗经》包括“风、雅、颂”三部分。表现手法有赋、比、兴。 三、课文朗读：播放《关雎》动画，学生朗读课文，了解课文主要内容，读准生字词。（读） 四、认知讨论：就课文内容安排学生进行自主学习讨论，教师可以罗列部分问题引导。（说） 五、学生再次朗读课文，合作探究：讨论《关雎》之美，美在何处？（议） 六、学生试译课文内容(按节)，教师补充并归纳。讲解有关《诗经》的基本常识，对重点的生字词提出要求。（说） 七、观看《关雎》动画，师生分析课文。 八、主题归纳并学生进行必要的教育警示。 这首诗表现了古代劳动人民内心的朴实愿望，这是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他们生活中真实感受到的，具有浓厚的乡土气息和生活情趣。抒发的感情热诚真挚、纯洁朴实，全无庸俗虚伪之态，有一种发自内心的纯真之美。 九、课堂作业：完成单页练习，进行“双基练习”。 十、课后作业 1 背诵全诗(记) 2 翻译全诗（写） 第3篇：关雎 教案 关雎 教案 一、 二、简介 诗经、六义、国风、周南 爱情诗 关关——象声词，鸟鸣声。雎鸠——王雎，鱼鹰。洲——水中陆地。窈窕——美好文静的样子，如《楚辞 九歌 山鬼》“既含 兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。”。逑——动词，匹配、匹偶；名词，配偶，如“窈窕淑女，君子好逑。”。荇菜——一种多年水生草本植物，嫩茎可食。流——寻求、采摘；寤——睡醒。寐——睡着。寐语——梦话。服——思念。哉——语气词，表示感叹，相当于现代汉语中的“啊”。友——亲爱，友爱。芼——拔取，择取。乐(le)——使高兴，使欢乐。 三、毛诗序 诗序： 汉代传《诗》(《诗经》)有鲁、齐、韩、毛四家。前三家为今文经学派，早立于官学，却先后亡佚。赵人毛亨（大毛公）、毛苌