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轻叩诗歌大门教学设计 轻叩诗歌大门教学设计 在日常学习、工作抑或是生活中，大家总免不了要接触或使用诗歌吧，诗歌具有精炼含蓄的特点，起着反映社会生活、表达思想感情的作用。诗歌的类型有很多，你都知道吗？以下是小编精心整理的轻叩诗歌大门教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 轻叩诗歌大门教学设计1 一、教材分析： 《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文实验教科书六上第六单元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》五下《走进信息世界》之后的又一次大的综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。第一个板块的活动基本上是为第二个板块的活动服务的，但第一个板块的活动呈现的是学生自主、探究、合作的学习过程。第二个板块所涉及的材料还教给我们怎样去有感情的朗读诗歌体会感情，还教给我们如何欣赏诗歌，如何读同一题材的诗歌。 二、学习目标： 1、通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累中华诗文。 3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。 4、能写简单的活动总结。 三、学习重点： 朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗。 四、学习难点： 想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 根据教材特点和学生学习的能力，我打算用三个模块十三个课时进行教学。 第一模块：制定学习计划（预习模块）。 学习目标： 1、阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌的兴趣。 2、通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。 3、各小组根据活动建议讨论、制定本作的活动计划。 4、学生通过阅读“诗海拾贝”的一组诗歌，初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。 学习重点：初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类的一些方法。 教学过程： （一）谈话导入 1、同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？ （生：自己定计划，开展活动，成果交流分小组学习等） 2、板书课题：轻叩诗歌的大门 从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？学生：介绍了许多著名诗人。师：李白、杜甫我们都非常熟悉了。屈原是我国战国时期的伟大的浪漫主义诗人，是《楚辞》这种诗歌形式的创始人。郭沫若是我国现代著名诗人，他的代表作《女神》是当代优秀的革命浪漫主义诗作。你还指导我国有哪些诗人?我国是诗歌的国度，诗歌历经了两千多年的历史，会有多少不朽的经典名作流传至今，让我们静下心来深入地学习吧。 （二）明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容 1、我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？ 2、看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？ 3、那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。 4、我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？ （1）搜集诗歌 （2）整理诗歌 （3）欣赏诗歌 尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？ 按内容分按形式分按时间分按国家分还可以按体裁分按诗人分…… （三）进入“与诗同行”板块的预习 1、那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。 2、指名学生说说这个板块要开展的活动。 （1）自己动手写诗 （2）举办诗歌朗诵会 （3）合编小诗集 （4）进行诗歌知识竞赛 （四）讨论活动计划 小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工……） （五）教师小结 我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定的计划开展这次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。看看哪些是自己最喜欢的，别忘了几天后我们要展示成果