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【实用】教学设计方案模板汇总五篇 　　教学设计方案 篇1 　　教学目标： 　　1、认识生字葫、芦、藤、哇、盯、邻。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会感叹句的语气。 　　3、学写挂、哇、每、慢这四个字。 　　教学重点：读课文，初步了解课文内容。学习课文的第一节和最后一节。 　　教学难点：体会感叹句的语气。 　　教学过程： 　　一、导入，揭示课题 　　1、教师出示图画-- 　　葫芦，这是什么？葫芦可以入药，能治病。 　　2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。请同学们读一读，纠正读音：芦：读葫芦一词时，是轻声，跟着老师再读。想一想怎么记？ 　　3、范读课文。认真听想一想这篇课文主要讲了一件什么事？ 　　二、自学课文 　　要求：1、借助拼音把树叶里的生字读正确，并想一想该怎么记。 　　2、给课文标上小节号。 　　3、把课文读正确、读通顺。 　　三、指名读课文，评议。我在每个组请一个同学读每人读一节其他同学当一当小评委评一评他们读的怎么样 　　四、学习课文第一节 　　1、让我们一起走进那个人的葫芦园去看看吧！自由读课文第一节，思考：葫芦一开始长得好吗？你从那里看出来？（细长的葫芦藤藤藤字怎么记：这长长的顺着竹竿爬上去的就是葫芦藤。点雪白的葫芦花绿色的葫芦叶可爱小葫芦）你知道可爱的小葫芦是怎么长出来的吗？你能用先再最后来说一说吗？绿色的葫芦叶和可爱的葫芦有关系吗？看课件葫芦的叶、果的关系。葫芦根葫芦茎和葫芦叶向小葫芦输送养分小葫芦渐渐长大了。那个种葫芦的人，看到小葫芦这么可爱，他从心底里发出感叹。多么可爱的小葫芦哇！记哇字这是什么句？应该怎么读。谁来试一试。 　　2、细长的葫芦藤绿色的葫芦叶雪白的葫芦花可爱小葫芦你喜欢这棵葫芦吗？我也好喜欢这棵葫芦我要用的朗读来告诉它。范读。你想试试吗？（自由读指名读齐读） 　　练习：细长的（）雪白的（）可爱的（） 　　3、讨论：那个人喜欢葫芦吗？从哪些地方可以看出？在课文中划一划找一找（四人小组） 　　（1）那个人每天都要去看几次。每天都几次说明什么？你能用每天说一句话吗？ 　　（2）他盯着葫芦自言自语地说：我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！指导看图，认识盯，理解盯（像这样眼睛都不眨的看叫盯）、自言自语的意思；你看这里一下子用了两个感叹号。说明这个人的心情是怎么样的？找一样东西代替葫芦演一演这个种葫芦的人从这里你看出了什么？ 　　4、多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么他的愿望实现了吗？看课件咦长得好好的葫芦怎么都落了呢？看着这么可爱的小葫芦都落了心情怎么样？那该怎么读呢？自由读指名读 　　五、为什么那么可爱的小葫芦，又有种葫芦的人天天看，细心呵护，为什么会一个一个都落了呢？ 　　下节课我们要帮种葫芦的人找找原因了！ 　　六、巩固生字 　　葫芦藤哇盯 　　1、齐读 　　2、开火车读 　　七、学写生字挂哇每注意每的笔顺。 　　挂和哇的右边是两个土组成 　　仔细观察范字你有什么要提醒大家注意的？（它们都是左窄右宽的字哇的口字旁写的比较小） 　　教学设计方案 篇2 　　（一）教学目标： 　　1、学习课文1-3段，初步感受荷花的美丽 　　2、学习生字新词，练习概括1-3段段意 　　（二）教学重难点： 　　重点：概括1-3段段意 　　难点: 概括1-3段段意，感受荷花的美丽 　　（三）课前准备： 　　挂图、幻灯、 　　（四）教学过程： 　　（第一课时） 　　一、揭题 　　1、 出示挂图：这是什么花？你看了图上的荷花有什么感受？ 　　2、 听录音，思考：哪几段直接写了荷花？（1-3） 　　二、学习字词 　　1、自学生字新词 　　2、检查反馈： 　　字音：开火车认读生字新词，读准花骨朵，画图理解花骨朵 　　字形：骨：第3画（）翩：左扁右羽 　　提出不懂得词：莲蓬：看图理解挨挨挤挤：做动作理解 　　3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句 　　4、齐读课文，读出你想表现的感觉。 　　三、学习1-3段 　　1、 默读1-3段，思考：这三段分别是从哪些方面来描写荷花的？ 　　（清香、形态、姿势） 　　2、 学习第一段 　　●读，找出写荷花香气很诱人的词？ 　　●概括段意？（我一进公园，就闻到一阵荷花的清香。） 　　3、 学习第二段 　　●指名读，标好句号 　　●划出直接写荷花形状的句子（4、5、6） 　　●写了哪几种不同的形态？（全开、刚开、未开）从图中找出这三种形态的荷花。 　　●课文用什么词把三部分连接起来的？（有的有的） 　　●这段话是围绕哪一句话来写的？为什么？（2） 　　荷花已经开了不少。 　　白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 　　●读句子，白荷花在这些大圆盘之间冒出来。体会哪个词用的好？ 　　（冒写出了荷花的亭亭玉立、生机昂然，又写出了荷叶