部编版小学语文四年级上册第一单元习作指导课教案教学设计.pdfVIP

四上册习作训练 第一组：主题——瑰丽壮美的自然景观 一、习作解读 人教版七册第一组是介绍瑰丽壮美的自然景观单元，这组的习作 是让学生寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来， 让大家一起分享。要求能有顺序地、较具体地叙述一处景观，能抓 自然景观的特点，从而培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的 思想感情。 二、内容选择 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，可以写著名的旅游景 点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序写。 三、目标与要求 1、能把自己游览过或了解到的一处自然景观，用自己的语言把它 表达出来，让大家一起分享。 2、能有顺序地、较具体地叙述一处自然景观，且抓住其特征。 3、培养学生的观察能力，激发学生热爱大自然的思想感情。 四、方法和措施 课前布置学生观察自然奇观或收集有关自然奇观的资料，如图 片、文字介绍等。课堂上老师以“编写‘小眼看世界’旅游宣传小册 子”的形式组织学生交流、汇报，并联系“我的发现”，指导学生把 画面呈现于脑海中，用生动形象的语言有条理地叙述一处自然景观。 五、教学过程 （一）布置任务：编写“小眼看世界”旅游宣传小册子 口语交际课上，我们举办了“景点代言人发布会”，同学们推荐 了许多美丽、神奇的地方。老师建议：把每位代言人的景点解说词再 加工加工写下来，全班集成一本旅游宣传小册子，向更多的人去宣传， 让更多的人关注你介绍的景点，你觉得怎么样？ （二）讨论编写要求 １．今天，老师作为主编要向每位同学约稿，你们每份稿件质量 的好坏，决定了我们宣传小册子质量的高低，请大家讨论讨论：怎样 的稿件才符合本次习作的要求？ 2．学生结合本组课文及口语交际课“景点代言人发布会”展开讨 论。 3．交流讨论情况，师生共同总结要求并板书： ⑴按顺序写（时间、方位） ⑵写出景点的奇特之处 （三）联系教学“我的发现”。 1．学生自由读小林和小东的话，思考：从他们的谈话中你有什 么启发？（根据学生发言情况，教师总结板书：语言形象生动） 2．小林可真是位爱想象、爱发现的孩子！你能不能像小林那样， 选课文中的一段话或几句话读一读，并说说自己读书时会想象到什么 画面。 （自己选择读一读，感受感受有感情地读给同桌听，各自说 说感受读全班同学听，各自说说感受。） 3．教师出示两段话，让学生选择一个片断读读说说头脑中浮现 的画面。 片断一：果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸， 红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似的一步一步、慢慢 地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红 得非常可爱。刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光， 射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。 片断二：我的小邻居是一个只有一周岁大的小孩，还不会说话呢！ 大概是喜欢天天在外面游逛的缘故，她的皮肤并不怎么白。她留着一 头酷酷的板寸，要不是穿着小花裙，别人准以为她是男孩！她可是我 的忠实“小fans”，只要一见我，马上兴奋得咿呀咿呀乱叫。张开双 臂像小鸭子一样摇摇摆摆地扑过来。 （四）写作、评改 1．学生着手编写宣传稿件。 围绕自己游览过或了解到的一处景观，可以写著名的旅游景点， 也可以写身边的景物，要按照一定的顺序写，突出景观的神奇之处， 希望通过你的稿件，读者能够想象出画面，感受大自然的奇妙。 2．修改美化宣传稿件。 教师选择有代表性的学生习作，组织学生读一读，评一评。 学生修改补充自己的习 给写好的习作配上收集的图片、文字，形成图文并茂的个性宣传 材料。 (五)汇编小册子 1．给小册子征名 请你给我们的旅游宣传小册子取个名字。 2．收集学生作品，结集成册。 六、批改与点评 在批改和点评要关注以下几点：1.学生介绍的景点可以是自己游 览过的，也可以是身边自己了解的，但必须是一处景物，而且能用自 己的语言叙述。2.习作要按照一定的顺序叙述，如按时间、方位等。 3.习作要写抓住景物的特点，写出景物的奇特之处。 七、参考例文 （一）东湖美 东湖是著名的风景区，那里可美呢！ 一天，