寻觅春天的踪迹教学设计.docxVIP

★精品文档 ★精品文档★ 2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 15 寻觅春天的踪迹教学设计 综合性学习 ——寻觅春天的踪迹 一、活动目标 、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻 觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自 然，热爱春天的情感。 、关注学生的情感体验， 在赏春、绘春、颂春、创（造） 春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。 二、 活动重点 自然日志的编辑：选择一、两种动物或植物进行观察、 记录，并对观察、记录进行编辑整理。 拓展语文学习的途径， 提高学生的综合素质。 三、 活动难点 在认识自然中，在赏春、颂春中，培养学生的自然观赏 和艺术欣赏的能力。 四、 课时安排 课外活动两周，课内活动两课时。 五、 课外活动 （一）选题 教师向学生介绍本次活动的主要任务及预计实现的目 标，提供其参与活动的内容建议。 教师根据教材所安排的三项活动， 对活动内容进行创造 性改编。要求学生从改编后的三项内容中必选内容 3,任选 内容1或内容2。 内容1:在大自然中，寻觅春天的踪迹 寻觅范围：在春天里，在自然中，在校园里，在社区中。 选择一、两种动物或植物进行观察、 记录，写成“自然日志”， 记录下春天的足迹。在记录方式上，可根据学生实际情况， 采用文字与图片（如照片）相结合的形式。 内容2:在艺术中，寻觅春