农村初级中学作文教学反思与启示.docxVIP

乡村初级中学作文教课反省与启示 乡村初级中学作文教课反省与启示 PAGE / NUMPAGES 乡村初级中学作文教课反省与启示 乡村初级中学作文授课的反省与启示 乡村初级中学作文授课的反省与启示 唐露曼 【大纲】本文针对近来几年 来乡村中学的写作授课实质， 解析当前乡村初中作文授课的现状， 反省当地的授课实践，指出作文授课中宽泛存在的三大误区并解析“误区”形成的原因。 为走出这三大误区， 语文教师必定在新课标指引下， 第一要做的是激发学生的写作积极性，变“要我写”的消极应付为“我要写”的积极主动； 再以“抓立意”为宗 旨，以“作文议论”为媒介， 让每个学生在写作中体验到到成长和成功。 【关 键词】作文授课；授课误区；激发兴趣；抓立意；重议论；促成长 从事乡村 语文授课近二十年， 笔者亲历了传统语文授课到新课口号文授课的改革。 欣慰地 看到学生语文涵养正在渐渐提升， 同时也忧心地感觉， 相当一部分学生在写作表达能力方面的发展有所欠缺。 为改变这一情况， 在《整天制义务教育语文课程标准》的指导下，笔者有意识地对当地区几间乡村中学的授课环境和授课现状做了 调研和反省，并与同事们一起致力于语文课堂授课实效性的研究和实践， 获取了 必然的见效。 《整天制义务教育语文课程标准》中，对七到九年级学段作文 授课做了明确的定义： “写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式， 是认识世界、认识自我、