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中职学校校园文化类型分析 【摘要】校园文化是学校塑造学生正确三观，培养学生各种能力的重要组成。对于中职学校来说，面对市场新的要求和竞争性，更需要建设和打造良好的校园文化。本文旨在通过对校园文化类型的分析，更深入了解和掌握校园文化的内涵，探讨分析中职学校校园文化建设的思路，为其具体实施方案做好铺垫。 【关键词】中职学校；校园文化；类型 由于文化概念的宽泛性，人们对校园文化存在着众多不同的理解。一般来说，校园文化的类型，从构成主体形态上进行划分，其要素包括教师文化、学生文化、管理者文化；从构成形态进行划分，其包括物质文化、制度文化、精神文化和行为文化；从构成时间进行划分，其包括传统文化和现代文化；从构成状态进行划分，其包括显性文化和隐形文化；从文化职能形态上进行划分，又包括了决策管理文化、生活娱乐文化和教学学术文化。本文重要从构成形态角度上，对中职学校校园文化进行分析。 一、校园文化中的物质文化 校园物质文化指的是在校师生在校园内从事的教学、学习和日常生活等各项活动时所处的外在环境。即富有文化内涵和意味的校园物质设施。主要包括办公楼、教学楼、宿舍楼、图书馆、实验实训楼等必要的建筑、室内外操场、商业区域、文化娱乐场所、食堂水房等日常生活区域和绿化、健身休闲设施、各种雕塑小品等人文和自然景观。它们既是校园文化活动的物质保障，又在某些层面上影响和制约着校园文化活动的规模和方式。其虽然处于校园文化层次的外端，但是一所中职学校校园的整体布局、建筑结构风格、自然生态环境等物质设施建设，凝聚了学校历史发展进程中的文化思考，直观反映出该校的文化内涵和积淀。是区别其他同类学校的特征之一。良好的校园物质文化能够折射出一所学校独特的气质和风格，包括良好的社会形象。丰富和提升校园文化生活，有利于人才素质的全面发展和教学科研活动的有效开展。世界上著名的高等学府都十分看重学校的物质文化建设，期望通过校园建筑风格、生态环境方面的建设体现学校的文化层面。 二、校园文化中的精神文化 校园精神文化指的是在学校发展中逐渐形成的受到全体师生认同并自觉遵守的价值观念、传统风气、梦想追求和行为规范等的总和。它是校园的灵魂和精髓所在，既表现在了学校的学风、教风和校风中，也体现在校园的学术氛围、政治倾向和人文精神当中。它最重要的核心内容是一所学校经过历史沉淀之后所形成的独特的学校精神。每所学校都有自己的校园文化，但并不是每所学校都能够在逐步的发展过程中形成自己独有的精神文化。学校的精神是学校校园文化的核心，也是学校校园文化的灵魂。它是凝聚了全校师生共同拼搏奋斗的精神动力，是学校后续发展的标杆支撑。其强大的影响力和感染力影响着学校的方方面面。其中作为将校园精神文化进行精华凝练的校训，是最能体现学校精神的思想精髓。比如著名的国际高校哈佛大学的“只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味”；剑桥大学的“此地乃启蒙之所和智慧之源”；我国最高学府北大的“博学审问，慎思明辨”；清华的“自强不息，厚德载物”等。这些校训代表了学校的校园文化和办学理念，是学校在历史文化沉淀中对人文精神的高度凝结。一所学校，如果形成了良性的校园精神文化，就会对在校人员形成一种潜移默化的影响和正确引导，渗透到学习和工作的各个方面，深入内心，达到共识，形成正确的习惯和价值理念，并通过其强大的精神力量，影响着后续一代又一代的师生。 三、校园文化中的制度文化 校园制度文化指的是一所大学的内在文化，它包括了学校内的各种规章制度、工作准则和行为规范等。它是师生在交往中缔结的社会关系和用于调控这些关系的规范性体系。1作为以文字形态直观表现出的规章制度及固定体制所体现的学校文化，能确保学校教学和其他各项工作的正常运行；严格规范学校主体的行为举止；倡导与学校的理想信念、审美追求和价值观念等一致的学校风气和学习氛围，是精神文化在学校管理和制度规定上的外化表现。优良的校园文化观念和精神积淀只有通过相应的制度及规范化的机制进行外化体现，才能将其精神精髓转化为客观的实质性文化内容，助推学校校园文化的发展和进步。现今，经济和社会的快速发展要求学校相应的文化能够与之相适应，因此，各方面的发展过程中的浪潮和新的理念会不断地冲击和影响学校师生的思想价值观念。这就要求学校的各项管理规定和规章制度要紧随时代前进的步伐，时刻保持校园精神文化的有效传递和校园文化创新活动的落实。 四、校园文化中的行为文化 行为是产生并形成行为文化的基础来源。没有校园主体行为的长期积累沉淀，就不会出现行为文化。行为绝然不单单是“行为文化”本身，它是人们本能地回应内外部某种刺激的活动和自觉地为了某种需求所进行的有目的的活动。2校园行为文化是学校校园文化的表现载