七年级政治作业规划设计下.docVIP

政治（七年级下册）作业规划设计 七年级政治学科组 康店镇第一初级中学 七年级思想品德作业设计 设计理念与思路 1、贴近学生生活，增加针对性 新一轮课程改革要求教学向生活回归，为此，在作业布置方面就必须注人生活的内容和时代的活水，要以学生的生活经验为基础，让学生体验到所学的思想政治课是他们人生必不可少的内容，不学习这一内容就无法更好地立足社会，无法正确地认识世界和改造世界 我们在承认学生个体差异的同时，更要尊重学生的个体差异，在作业设计时要面向全体学生，体现出层次性，以满足不同层次学生的需要，让处于不同层次的学生都能够得到发展，绝对不能搞一刀切，要有针对性。　 2、增强动手能力 ，呈现开放性 新课程标准指出，政治课程要构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活逻辑有机结合的课程模式，而脱离了生活的政治只会是枯燥的，让学生感到厌烦。因此，在进行政治作业设计时，我们要从学生熟悉的生活环境中选素材，让学生觉得生活中处处可以用到所学的政治知识，提高生活的技能。　 3、拓展视野，体现时政性　 教学回归学生生活，也包括学生所处的现实社会生活。同时，思想政治课的一大特点是时效性很强，其生命力在于理论联系实际。因此，在教学实践中，重视学生时政素质的培养和训练，适时布置一些时政作业。 4、花样翻新，激发兴趣性 布置作业的方式可以是多种多样的，也只有这样才能激发学生的学习兴趣。 《学记》中有“相观而善，谓之同学”的观点，作为同桌的同学应该是最好的合作学习者。据此，应倡导同桌之间互帮互助开展合作，由老师出题要求在规定的时间内同桌两人共同完成，有一方没完成任务，双方都受罚，有一方进步，双方都得表扬，这样学生作业的兴致很高，竭尽全力各显其能。接着由老师检测，有时是当堂抽查，有时是同桌互相批改。 5、丰富多彩，注重研究性 新课程标准指出：要倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。针对这一建议，我们政治教师在进行作业设计时，也千万不能走老路，违背新课程的要求，在作业布置时，一定要使作业形式多样化。研究性的作业除了社会调查这种形式以外，还可以采取撰写时政小论文、开展社会服务、辩论赛等，只要是有利于学生发展的都可以为我所用。　　 6、评价合理，重视主体性 新课程标准的一个重要理念是建立促进学生发展的评价机制，改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，建立能够激励学生不断进步的评价机制。 作业形式 导学案学案自学 导学案测评反馈 分类习题练习 4、课外活动作业 作业要求 按时按质按量完成作业 态度端正、书写认真、格式规范、合理运用政治术语，切记口语化 错题及时纠正 作业布置 七年级下册 第一单元　做自尊自信的人 　　第一课　珍惜无价的自尊 导学案及测试题 第二课　扬起自信的风帆 导学案及测试题 第一单元测试卷 第二单元　做自立自强的人 　　第三课　走向自立人生 导学案及测试题 第四课　人生当自强 导学案及测试题 第二单元测试卷 第三单元　做意志坚强的人 　　第五课　让挫折丰富我们的人生 导学案及测试题 第六课　为坚强喝彩 导学案及测试题 第三单元测试卷 第四单元　做知法守法用法的人 　　第七课　感受法律的尊严 导学案及测试题 第八课　法律护我成长 导学案及测试题 第四单元测试卷 五、作业评价 （一）课内及时评价： 对学生个体与群体的课堂纪律、学习态度、参与程度、方法效果等方面的表现随堂做出及时评价你，学段末综合每个学生的表现，按等级A、B、C作出定性评价 课后评价：对学生个体课后学习的主动自觉性、完成学习任务的程度、书面作业的数量和质量、单元达标测试等及时反馈评价。 研究性学习评价：按学校评价方法执行