“承儒风雅韵做少年君子”班会设计.docxVIP

“承儒风雅韵做少年君子”班会设计 一、 展示时间：2014年12月1日下午2:40—3:20 二、 展示地点：四一“最炫中国娃学堂 三、 展示主题：承儒雅之风，做少年君子 四、 展示内容：展示班级近几年来，自觉汲取孔子教育思想精华，与当代素质教育改 革理念相融合，积极探索以“少年君子行动”为引领，以“学校教育为主体、家庭社区教 育实践为两?翼〃，创设学生自主成长的教育生活情境，培养学生经由“他育”外因助推， 走向内省“自育”，探索素质全面发展的教育新模式。 五、 展示形式：四年级一班全体学生、老师、家长代表、以朗诵、歌唱、舞蹈、情景 剧等表现形式，展示班级文化教育成果。 六、 展示主銭：以孔子提出的君子修养历程之“兴于诗，立于礼，成于乐”为明线， 表现学生学习文化课程、自觉遵纪守法、自省自育、快乐成长为少年君子的校内外教育生 活情境。以讴歌教师“仁者爱人” “有教无类”的挚爱情怀，赞美教师“因材施教” “诲 人不倦”的执着精神为暗线。依次展开：“序” “兴于诗” “立于礼” “成于乐”四个篇 章。 人员“大参与”.全体学生参与展示活动的筹备、创编、展演全过程.全体学生在老 师指导下自编、自演，全部参与到集体或个人的活动中，展示他们成长历程中的喜悦与思 考。（二）活动“大场面”，以浓浓的中国风学堂为主要展演会场，整个教室的所有空间 （从教室至走廊）按主题分类别布置展示内容，营造氛围，各组成部分有机构成一个以优 秀传统文化、当代核心价值观、人事物景为教学内容，整个教室动静相宜，处处都是教育 生活情境。師生生活在其中，“崇真向善尚美”，展示素质全面发展的大课堂。（三）由 此“大气势”，让師生们的视听感觉及心灵产生“强烈宸撼”，力求达到“三大一强”的 艺术展示效果. 八、活动过程: 上课铃声响 师：同学们好! 生：老师好! 师：同学们.近四年来来，我们班围绕中国风班级文化.开展了丰富多彩的儒雅少年活动, 质胜文则野.文胜质则史，文质彬彬，然后君子.什么是新时期的少年君子？我认为少年 君子是有修养的人，是身心健康的人，是充满智慧和生活品味的人.你是君子，我是君子, 大家都来做君子.“儒风雅韵，少年君子”大课堂，开始上课1 第一篇：君子风 1、生分组背诵《论语》经典语录： 子曰：君子博学于文，约之以礼.礼之用，和为贵.礼之用，和为貴.非礼勿视，非 礼勿言，非礼勿听，非礼勿动. 子曰：义以为之，礼以行之，逊以出之，信以诚之. 子曰：君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之.君子有九思：视思明，听思聪， 色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义. 子曰：恭而无礼则劳；慎而无礼则蕙；勇而无礼则乱；直而无礼则绞.君子笃于亲， 则民兴于仁.故旧不遗，则民不偷. 子曰：君子道者三，仁者不忧，知者不感，勇者不惧。 子曰：上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情.道 之以政，齐之以刑,民免而无耻;道之以德.齐之以礼，有耻且格. 2、表演：《菁菁者袤》，九名女同学，以说唱跳的震演形式，再现经典的无穷魅力，让 广大学子崇尚君子，虽不能至，心向往之. 3、朗诵《君子赞》，泱泱华夏,古往今来，俊贤辈出，在诵读中感受君子浩然正气.译文：莪卷葱茏真繁茂，丛丛生长 在山坳.己经见了那君子，快快乐 乐好仪表。莪蒿葱茏真繁茂，簇簇 生长在小洲.己经见了那君子，我 的心里乐悠悠.莪蒿葱茏真繁茂， 蓬蓬生长在丘陵.己经见了那君 子，心情胜过赐百朋.杨木船儿在 漂荡，小舟上下随波浪.己经见了 那君子，我的心里多 3、朗诵《君子赞》，泱泱华夏, 古往今来，俊贤辈出，在诵读中感受 君子浩然正气. 第二篇：礼仪美 师：不知礼，无以立. 主持：先师孔子，博学知礼，是我们学习楷模： 生：“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十 而从心所欲，不逾距矩。 主持：请同学们开始书写仪式: 主持：子曰：君子不重不威，学则不固。先正衣冠，然后才明事理?正衣，正己，正心。 请全体同学起立，正衣冠?冠必 正纽必结袜与履俱紧切置冠服 有定位勿乱顿致污秽衣贵洁不 贵华上循分下称家 1、请老师范写楷体入字。（人生 聪明识字始，识字、写字是学习文化 的第一步，范写笔画简单，而意义深 远的大楷人字，在人生启蒙阶段，学 会做人，最为重要.）