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中职机械基础课堂有效教学分析 摘要：机械基础是中职院校工程技术类专业中一门非常重要的课程，也是一门基础的课程，其主要是向学生讲解一些机械技术，如机械转动原理，以及一些机械类的基本知识，如机械设备、机械结构以及一些零部件等，为学生未来的就职做好基础。然而由于机械基础所涉及到的内容非常广，专业性也比较强，再加上比较抽象，因此在教学中，总是无法激发中职学生的兴趣，课堂教学做不到有效性，既不利于学生未来的就职，也不利于中职院校的发展。因此该文以此为背景来对中职机械基础课堂有效教学展开研究。 关键词：中职院校机械基础课堂教学 中职院校的教学目标就是向社会输出专业性、对口性人才，因此其课堂教学非常重要，其教学质量直接影响着教学目标的实现。随着中职院校规模的不断扩大，学生的差异性也逐渐地体现出来，在机械基础教学中就充分地体现出来，因为机械基础虽然一些机械类基础知识的教学，但是因为其专业性、抽象性的特点，再加上教学方式的影响，有的学生可以理解，有的学生不理解，甚至产生了厌学的现象，因此必须要对机械基础课堂教学进行改革。机械基础作为一门基础课程，必须要做到课堂教学的有效性，这样才能为学生的学习、工作打好基础。该文的研究也就具有非常现实的指导意义。 1中职《机械基础》课堂教学存在的问题 该文通过翻阅相关资料，了解到中职机械基础课堂教学中还存在着以下一些问题。1.1教师教学理念陈旧。《机械基础》中很多概念、名词既专业又抽象，学生学习起来有一定的难度，在加上中职学生年龄还比较小，对于《机械基础》这门课程也缺乏兴趣，从而为其课堂教学带来了风险因素。目前很多中职院校《机械基础》课堂教学中存在着教师教学理念陈旧的现象，主要表现在其课堂教学模式，目前依然采用着老师引导，学生服从的教学模式，既单调又枯燥，整个课堂都非常沉闷，再加上中职学生的年龄特点，从而导致学生对于该课程越来越没有兴趣。1.2课堂教学缺乏互动。目前很多中职院校在《机械基础》课堂教学中还存在着缺乏互动的现象。在上文中也提到了源于老师的教学理念，从而导致课堂教学中，缺乏跟学生的互动，老师无法了解到学生对该课堂的真实想法，有了问题，学生也不愿意去跟老师去讨论，久之则影响着《机械基础》的课堂教学质量。1.3实践性不足。在《机械基础》课堂教学中，很多中职院校都存在着实践性不足的现象。《机械基础》是一门技术课程，比较专业，如果可以采用演示、实验等方式来学生参与到教学中，这样可以让学生很快地掌握机械基础知识跟技能。但是受一些因素的影响，如教学资源、财力、教学经验等，没有给予学生足够的实践机会，来让学生参与到教学实践中，这样老师即无法准确地把握学生的真实所学，也不会对学生的动手能力给予正确的指导，从而不利于学生未来的学习、就职。 2对中职院校《机械基础》教学的有效性地建议 通过上文分析，中职院校《机械基础》课堂教学中很多学校都做不到有效性，有的学校是实践性不足，有的是缺乏教学观念，还有的是互动性少，因此该文认为可以从以下几个方面来进行完善。2.1直接演示法。上文就提到了，在中职《机械基础》教学中，很多老师都是采用了传统的教学模式，老师为引导者，学生为服从者，从而让课堂教学变得乏味、枯燥，因此必须要对教学模式进行创新，可以采用直接演示的方法，来对教学内容进行现场教学。可以通过一些机械模型、闭路电视、或者网络等方式来进行直接演示，如在课堂教学机械的认知时，就可以通过选择机械模型来进行演示，这样就能让学生通过观看模型来了解机械认知，既活跃了课堂气氛，调动了学生学习的热情，还引导着学生对于机械类其他知识的渴望和思考，如机械的构造、零部件、运转等。2.2实例创新法。在《机械基础》课堂教学过程中，可以采用实例创新的方法来进行教学。在日常生活中会有很多机械知识，但是因为中职的学生年龄比较小，其对生活的观察还不够细致，常常意识不到日常生活中的机械知识，因此老师可以去引导学生，让其可以从日常生活中去留意机械知识。如在讲解杠杆原理时，可以引导学生去观察自行车，因为自行车的车闸就是利用杠杆原理做成的，还有生活中常见的钳子、扳手、剪刀等，也是利用了杠杆原理。而且自行车的车蹬子其实就是一个曲柄结构，自行车的链条也是机械上的链传动机构。这样通过生活中的实例来讲解机械知识，不仅加深了学生的记忆点，还能让其可以从日常生活中留意机械知识，有利于学生的学习和就业。2.3多媒体教学方式。《机械基础》很多内容比较抽象，学生理解起来也比较吃力，因此可以采用多媒体教学的方式来帮助学生理解。如在讲解铰链四杆结构时，虽然其理论知识可以讲解清楚，但是中职学生差异性比较大，传统的教学模式，课堂教学缺乏有效性，因此可以通过观看闭路电视的方式，或者通过观看PPT的方式，让学生观看其操作流程，急