人教版九年级英语教案单元教材分析和单元学情分析 unit 1-unit 14.docx

人教版九年级全册教材各单元分析和各单元学情分析Unit1~14 Unit?1?How?can?we?become?good?learners?单元教材分析 作为本册教材的第一个单元，本单元将引导学生思考和探索自己的学习方法，促使学生对自己的学习方式进行总结和改进。本单元讨论的主题?Topic是“学习如何学习?Learning?how?to?learn”，其功能项目?Functions是“谈论如何学习?Talk?about?how?to?study＇”。本单元的主要语法结构是by+。在本元结束时我们要达到的教学目标是让学生学会by+?doing的语法结构，学会对学习方的话题与同伴进行交流和讨论，学会改进自己的学习方式。1a部分首先列举出一些常用的学习英语的方法，并让学生补充更多自己的学习方法，在教师的引导基础上，来引入本单元的论话题。然后在1b和1c部分进行关于如何准备考试的听力训练，以及对话活动，进步营造学习氛围，调动学生的积极性。2a和2b部分加大听力难度，但依然围绕着英语学习这一话题而展开，并在2c和2d部分进行相应的学生对话和讨论活动，听练结合，提学生的综合语言能力。奋力追梦 单元学情分析 本单元的主题是谈论如何学习英语，这对学生来说是非常实用也非常有意义的话题，学生会有极大的兴趣和积极性，来对本元的话题进行学习和讨论。教师要注意把握好学生想要学好英语的心态，激发学生学习兴趣，提升学生的学习自信。本单元的主要语法点by+?doing结构，学生在之前的学习中已经见过了多次，不会感到陌生，掌握起来也较为容易，且这一结构与本单元的话题讨论十分契合，学生能够在课堂讨论中大量地用到该结构，教师要给学生创造机会，让每一名学生都参与到学习方式的讨论中，学生之间展开广泛的讨有利于学生更好地掌握这一结构。?Unit?2?I?think?that?mooncakes?are?delicious！单元教材分析 本单元讨论的主题?Topic是“节日Festivals”谈论一些中外重要的传统节日，如泼水节、中秋节、圣诞节等。本单元的语法要点是“that/?whether//if引导的宾语从句?Objective clauses，以及感叹句的用法。目标语言?Target?Language是让学生理解宾语从句的概念，学会在实践对话中灵活地运用that/?whether//if引导的宾语从句；学会英语感叹句的结构和用法。在本单元结束时我们要达到的教学目标是让学生学会that/?whether//if引导的宾语从句，学会就节日这一话题进行讨论，增进学生对于传统文化的了解和热爱，使学生在学习一门外语的同时，关注到相应的语言文化传统背景，拓展学习的深度和广度。 单元学情分析 本单元的教学话题是节日，这是学生非常乐讨论的主题，因此教师要充分调动起学生的兴趣和积极性，营造良好的课堂气氛，使学生完全地投入到英语课堂的学习中。本单元的语法重点是宾语从句和感叹句。在之前的学习中，学生已经大量地接触到了宾语从句，已经基本了解了宾语从句的结构和意思，在本单元的教学中，教师要将学生对于宾语从句的零散的、浅层的认识，进行归纳总结和整合，使学生完全地理解宾语从句的结构和用法，学习宾语从句在使用中应该注意的细节。感叹句也是学生在之前的学习中已经见过多次的句型，教师要注意对感叹句型的归纳，注意区分How和What引导的感叹句的区分。   Unit?3??单元教材分析  本单元延续了上一单元的内容，对宾语从句这一语法要点进行进一步的学习，在本单元将重点学习由wh-疑问词引导的宾语从句。本单元将教会学生在日常交际中如何礼貌地提问，以及遵循别人的指引。本单元的内容与日常生活息息相关，能够极大地提升学生的口语表达能力，利于学生将所学知识运用在语言实践中。 单元学情分析 在上一单元，学生已经系统地学习了that/if/whether引导的宾语从句，对宾语从句的概念和结构有了一定的认知基础，这有利于学生更好地理解和掌握本单元关于宾语从句的新知识。本单元的教学话题与日常生活联系紧密，所学句型是口语交际中常常会用到的，因此也有利于学生的学习。在教学中，教师要注意把握知识的衔接和递进，体现一定的教学梯度，遵循由易到难，循序渐进的教学原则。 ?Unit?4?I?used?to?be?afraid?of?the?dark.单元教材分析 本单元的教学话题是谈论生活中从过去到现在的变化，语法要点是学习used?to?do结构。本单元将带领学生回顾自己生活中的改变和成长，在对过去生活的谈论中体会和运用used?to?do的结构。本单元的话题贴近学生的实际生活，语法结构也不复杂，有利于学生展开相关讨论，