农业机械使用与维护培养方案.pdfVIP

汉寿县科技工业职业技术学校 人才培养方案 农 业 机 械 使 用 与 维 护 专 业 汉寿县科技工业职业技术学校 农村机械使用与维护专业人才培养方案 一、培养目标 （一）行业背景 农业机械化是农业现代化的必由之路。我国是农业大国，进入新 世纪以来，党中央提出了把解决好“三农”问题作为全党工作的重中 之重，把农业发展和新农村建设放到整个国民经济发展的优先地位。 自《中华人民共和国农业机械化促进法》和国家农机购置补贴政策公 布施行以来，全国农机市场产销两旺，农机工业产值年均增长 20％ 以上，2009年超过了2300亿元。目前湖南省启动了千亿斤粮食产能 战略工程，农田综合开发工程，农业机械正朝着大功率、智能化、信 息化方向发展。 （二）人才需求 根据对湖南省中职毕业生近年来就业需求情况调查分析，全国各 省经济发展需要大批机械制造业高素质的技能型人才。目前，现代制 造业中，普遍缺乏高技能型机械设计与制造专业技术人才和熟练的产 业技术工人。 据统计，目前湖南省从事农机制造、修理、销售、使用和管理的 28万人中，具有专业技能的人不足3%，且文化基础低，技术水平差， 难以适应现代化农业机械自动控制和智能控制、精准作业和联合作业 的需求。据调查，从2010年起，湖南省每年需要农机管理人员4280 人，各类农机技术人员70000人，农机驾驶操作人员53000人。随着 我省农机化程度的提高，未来5年，每年缺口大约 13万多人，而且 呈逐年上升趋势。从近几年湖南省对各专业人才需求情况排名来看， 农业机械应用技术专业名列榜首，这为该专业及专业群的发展提供了 广阔空间。 二、专业建设基础 （一）专业现状 1.办学历史、规模 2011年学校开设农业机械使用与维护专业，现有在校生210人。 2.教学团队 建设一支“素质优良、结构优化、数量适当、优势互补、专兼结 合”的“双师型”教师队伍是机械维护与制造专业教学团队建设的发 展目标。 3.实践教学条件 着力于创造一个企业化学习氛围，即一体化的职业环境（实车、 实件、设置真实故障情境）、一体化的学习资源（硬件包括车辆、仪 器、设备、工具，软件包括纸质印刷资料、音像材料、网络在线资源 等）、一体化的学习内容（理论与实践，知识与任务）、一体化的学 习过程（学习、工作及评价）。为此共建设3个集教学、生产、培训、 鉴定“四位一体”的实训基地，5个“教、学、做”一体化的实训室， 每个实训室内均设有教学区、工作区、讨论区、学习角、展示区等， 为实现边教、边学、边做，理论与实践深度融合提供了有力保障。 （二）专业优势与特色 1.实境育人 在教学实施过程中，部分专业学习领域的教学安排在实训室，实 现教学做一体化。同时普遍采用项目教学法、任务教学法、案例教学 法、引导教学法等先进的教学方法。 2.过程考核 核心课程教学评价模式与技能鉴定相结合，提高了学生的职业能 力及职业资格考试通过率。 三、存在的问题与差距 经过多年的建设，机械维护与制造专业有了较强的实力和影响 力，但仍有许多不足：教师职业教育思想观念不够解放，人才培养模 式不够创新；专业教师课程开发能力有待提高，课程改革不够深入； 与企业的结合不够紧密，校内实训设备数量相对不足，不能完全满足 一体化教学需要；社会服务能力较弱，影响范围限于枣庄地区。