农村寄宿制学校现状分析.pdfVIP

农村寄宿制学校管理的探讨与对策 内容摘要：农村寄宿制学校开展教育教学工作存在的 难度或问题。 随着课堂改革工作的深入发展及营养餐的改善的推 进，农村寄宿制学校的建设规模也在逐渐扩大。农村青壮 年劳动人口大量外出务工，留守儿童日益增多，农村走读 式小学向寄宿制学校转化也是成为农村教育改革和发展的 必然趋势。然而农村寄宿制小学与寄宿制初、高中相比又 有很大区别，特别是在管理方面，难度相对较大。 一、现状分析与成因探究： 1、学生年龄相差较大。由于取消了一些较偏远的、生 源较少的教学点、村小，使这些寄宿的学生年龄趋于小龄 化，人数急剧上升，其中最小的五、六岁，大的十二、三 岁,因此，大多数学生生活自理能力不强 ，在家比较娇 惯，以前又没有住校就读的经验，所以学校既要注重学生 的养成教育和行为习惯的培养，又要照顾好学生的吃、住 和安全，使学校工作难度大大增加。 2、 同过去相比，安全隐患增大。安全工作非常重 要，在小学里，寄宿的是年龄较小的学生，他们的分辨能 力和安全防范意识较低，自控能力较差，如玩电、玩火、 玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，在校内极易造成 安全事故。同时寄宿学生家离学校较远，每周往返学校须 乘坐车辆或走路，农村的一些搭客车辆很不安全，无证、 无牌、无驾照车辆上路非常多。再加上乡村道路狭窄，交 通安全危险系数过大，学校的安全工作开展起来极为艰 难。 3、学生身心健康得不到保障。首先是身体素质方面， 尽管学校也千方百计改善生活，但同他们在家的生活相比 还是不尽如人意的。寄宿制学生一般每星期回家一次，会 从家带来一点零花钱，一些自制力较差的学生，常常用于 吃零食或买玩具，直接影响到学习和生活的正常秩序。其 次是身心健康问题。这些学生年龄小，他们离开父母到学 校独立生活，得不到父母的关爱，心理上会受到一定影 响。 4、师资调配难度较大。人员调配将直接关系到学校的 教育教学质量。由于农村小学教师年龄老化，他们大多数 是民办教师转正的，虽然通过了不同形式的培训，教学能 力有了一些提高，但还是缺乏一些必要的专业知识。虽然 中心学校也想方设法调配年轻的教师到寄宿制学校任教， 但音乐、体育、美术、计算机等专职教师和专业的生活教 师依然非常缺乏,寄宿制学校的管理和教学都存在一定弊 端。 5、基础设施跟不上。尽管创建了寄宿制学校后，基础 设施有所改善，但依然不能满足日常教育教学和师生生活 的需要。特别是学生宿舍、餐厅、功能室等，大多是教室 改的，配套不到位，缺乏最基本的生活设备设施，住宿部 连卫生间都没有。 6、寄宿学生管理落后。农村学校实行寄宿制管理后， 管理人员不能配套。学校要么就临时抓“壮丁”，花几百 元请农村无业人员做学生管理员，要么指派学校任教老师 进行临时管理，这样导致对寄宿学生的管理，要么欠缺管 理方法，要么力不从心管理不到位。有些学校，由于管理 人员工资没固定来源，只好尽量压缩管理人员数量，面对 快上百的学生，一个或两个且缺乏管理经验的管理人员纯 粹是心有余而力不足。 二、案例介绍 马某，九岁，是外地借读生。在读小学以前，一直在 老家由爷爷带着，没有养成良好的习惯。读小学一年级才 刚来镇川。其父母都比较特殊。平时都是由爷爷带孩子， 但是有时爷爷也忙不过来，因而孩子没人管，读书极不自 觉。在班里，她虽然个子比较矮，但相貌不错，非常可 爱。据她爷爷讲，她从小就比别的孩子好动，整天跑跑跳 跳，特别贪玩。开学两个星期，教师就发现该生在课堂上 注意力极不集中，一会儿钻到桌底下，一会儿拿出文具 玩，一会儿和别人说话，40分钟算起来最多只有 10分的听 课时间，做课间操时，排队站不定，不是自己转来转去， 就是一会儿推前面的同学，一会儿踢、打旁边或后面的同 学，体操动作乱做一通。下课了，也爱和别的孩子打闹， 还惹出一些事端来。有一次，学校举行运动会，对着操场 这么多同学，竟将地上的一只易拉罐踢得老高，引起众多 师生的指责。布置的作业，从不按时完成，动作极慢，需 要有人在旁督促。经常是大家都在做作业，她却在玩。放 学后，老师留下她，看着她才做，有时实在做不完叫她拿 回去做，做完了又不交，从来不会主动交作业。有好几 次，她爷爷来接她，看见她要老师看着做作业，都是唉声 叹气，还说像小时候的自己，真不知该怎么办。该生其实 一点儿都不笨，挺聪明，本性不坏，还很单纯。 三、案例分析 针对马某同学的个性心理特