纳兰性德《长相思》教学设计.docVIP

(完满版)纳兰性德《长相思》授课方案 (完满版)纳兰性德《长相思》授课方案 (完满版)纳兰性德《长相思》授课方案 纳兰性德《长相思》授课方案 【授课目的】 1.能字正腔圆、有板有眼地朗诵《长相思》 ，进一步感觉词的抒情韵律。 2.认识“风一更，雪一更”的互文手法，感觉“更”在古典诗词中的特别情味。 3.经过想象、思疑、情境朗诵，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天 涯行役的相思之苦和相思之深。 【授课重点】 在想象、思疑和情境朗诵中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 【授课难点】 在移情想象中建构“故园”的丰富意象，领会“故园”的文化意蕴。 【授课准备】 教师制作《长相思》多媒体课件。 【授课流程】 一、借助说明，读懂词意 (一 )导入 师：在王安石的眼中，乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风 ; 而到了张籍的笔下，乡愁又 成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么，在纳兰性德的心中，乡愁又是什么呢 ? (二 )读准《长相思》 结合朗诵穿插谈论： ——“更”为什么要读平声 ? ——什么人听获取打更的声音 ?更声对这些人意味着什么 ? ——“风一更，雪一更”是不是“先刮了一更的风，再下了一更的雪”的意思 师：词读到这里，你们有些什么印象和感觉 ? (三 )读懂《长相思》  ? 师：带着这些印象和感觉，默读《长相思》 ，看看书中的插图，读