《长方形和正方形》教学反思.docVIP

《长方形和正方形》教课反省 我关于长方形和正方形这一教课内容教后很有感想， 现做以下反 思： 一、联系生活——感悟数学 《课标》重申从学生已有的生活经验出发， 让学生亲自经历将实质问题抽象成数学模型并进行解说与应用的过程， 从而使学生获取对数学理解的同时， 在思想能力， 感情态度与价值观等方面获取进步和发展。在教课中， 应着重所学知识与平时生活的亲密联系，使学生在察看、操作、交流等活动中，获取简单平面图形的直接经验。所以，在学习新课以前， 我给学生部署任务， 要修业生察看身旁的物体分别是什么形状的，哪些物体的平面是长方形、正方形或其余图形的，让 学生采集一些不一样形状的物件（如牙膏盒、茶罐、魔方、墨水盒等） ，经过学生自己着手采集不一样形状的物件， 使学生知道这些物体都是实质生活中的，从而使学生感觉到数学源于生活，生活中到处有数学。 经过课前察看、采集，课内动脑、着手对图形进行分类，使学生初步感知观点，也扩大了学生主动参加和亲自实践的空间， 激发了学生学习兴趣。 二、合作研究——建构数学 《课标》在序言中明确提出： “有效的数学学习活动不可以纯真地依靠模拟与记忆， 着手实践、自主研究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。所以，小组合作研究是时代给予数学教课活动的要求。 在学生初步感知长方形、 正方形后，要修业生利用手中的资料先展开 自主学习，即看一看、想想、量一量、比一比、折一折