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集体备课教学设计
授课时间：2020年 月 日
课题
13《猫》
主备教师
第1、2课时（共2 课
时）
教学 目标
.使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱， 激
发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达 段意的能力，促进逻辑思维的发展。
.有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。
教学 重点
了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学 难点
在阅读中体会“猫的性格实在有些占怪”，感受作者字里行间流露 出来的对猫的喜爱之情。
教学 准备
教师
多媒体课件、猫的图片。
学生
完成课文预习作业。
教学过程
二次备课
第一课时
一、导入课题
.谜语导语：八字须，往上翘，说起话来唯唯叫，光洗 脸，不梳头，夜行不用灯光照，老鼠见了拔腿跑。（猜一动物） 谜底：猫。
.今天我们T来学习一篇关于猫的文章，板书课题：
13.猫（生齐读课题一遍）
同学们喜欢猫吗？猫给你留卜r怎样的印象呢 ？（学生发 言）有一位著名的作家也很喜欢猫，还特地为猫号了一篇文章 呢！这位作家就是老舍先生。关于老舍先生同学们了解多少？
（学生发言）。
3.作者简介：老舍（189A1966）原名舒庆春，字舍予， 满族人。他出生于北京一个贫寒的家庭，主要作品有长篇小说 《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《猫城记》《离婚》《骆驼祥 子》《四世同堂》中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇 小说《微神》等。老舍的作品大多取材于城巾卜层居民的生活， 讲究情节的波澜起伏，善于运用精确流畅的北京口语。 《猫》
这篇散文发表在《新观察》1959年第16期，选作课文时有改 动。
二、初读课文，整体了解课文内容。
.自读课文，标出自然段。思考：老舍先生笔卜的猫留 给你怎样的印象？用一句话说一说。
.再读课文，梳理文章脉络。课文哪几个自然段号了猫的 性格特点，哪几个自然段写了猫的淘气？分别用曲线画出概括 介绍的句子。运用“摘句归纳法”概括段意，找到“猫的性格 实在有些古怪”和“港月的小猫更可爱”这两句话。这两句 话在文中的作用是？总起句。
.课堂小结。
这『只生气勃勃、天真可爱的猫，我们只是通过老舍先 生风趣亲切、通俗晓畅的谛言描述，便对它心生喜爱之情，与 它朝夕相处的老舍先生该对它何等喜爱呀！卜.节课我们再深入 学习。
第二课时
一.师导入：上节课我们学习了生字词，梳理了课文脉络。 这节课我们继续学习《猫》。（板书：猫）
二、分析课文，体会“古怪”和“可爱”。
（一）1.理解“猫的性格实在肩些古怪” 一句。课文开 头第一句就说：“猫的性格实在肩些古怪，当你读到这一句时， 你是怎么想的？为什么说猫 ”古怪呢？ “古怪”的意思是说跟 一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫 的性格特别、难捉摸。
2.它的古怪又表现在哪些方面呢？圈出关键词，找到相 关句子。（幻灯片）
板书：（1）老实。猫的老实表现在哪里？（读句子）
（2）贪玩。猫的贪玩表现在哪里？
创设情境，想象猫的贪玩：此时此刻，天色已经晚了，写 作到深夜的老舍，
看到猫竟然还没有回来，他又会怎么呼唤呢？试着读一 读。
感悟贪玩：真是一只贪玩
尽职（读句子）
高兴时温柔可亲不高兴时一声不响（模仿猫的温柔可亲）
胆小又勇猛（读出猫的勇猛）
.小结：猫的这些既老实又贪玩，既贪玩又尽职 ，高兴 时温柔可亲，不高兴时一声不响，又胆小又勇猛的表现让我们 觉得猫的性格实在有些“古怪”。
板书：性格古怪
.再次朗读第一段，体会猫的性格古怪。
（二）1.理解“满月的小猫更可爱”，体会作者对猫的 喜爱之情。
.注意“更”字，说明什么？更一一特别得喜爱， “更”
在这里有递进作用。老舍爱猫更爱小猫。
.齐读第二段。在课文里找找，哪些词语本来是用在小朋 友身上，现在却用到小猫身上了。屋里一一耍个没完没了一一 摔、跌、撞，淘气一一顽皮，把小猫当作了孩子。院子里一一 花草遭殃，注不会一一嬉闹的猫把家里搞得枝折花落， 老舍并 不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。
这是为什么呢？还是因为作者爱猫，觉得小猫淘气可爱。
板书：淘气可爱
.再次朗读第二段，体会作者对猫的喜爱之情。
三.概括课文，学习写法。
.通过学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩 又尽职。其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑 西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖，贪玩呀，尽职呀。 但是作者为什么这么写呢？老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。 作
者运用了什么修辞方法？拟人。老舍笔下的猫不像猫，倒像一 一（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写
出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。
.作者在写猫的古怪表现时有详有略，你发现了吗？作者 写猫的老实、尽职、温柔
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