写作.口语交际.综合性学习《我爱我家》教学设计.docxVIP

★精品文档 ★精品文档★ 2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 4 写作.口语交际?综合性学习《我爱我家》 教学设计 写作? 口语交际?综合性学习《我爱我家》教学设计 活动设计： 现在的学生大多是独生子， 小公主、小少爷自居者甚多， 他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。 从来就不懂得体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当 作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、 泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的亲 情及伟大母爱所感动， 借此机会，对学生进行爱家、爱父母， 珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。 学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材， 因此 作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、 编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动 指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真 话、诉真情。 活动目标： 、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家 庭的责任感。 、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实 感。 教学重点：访谈、写作和评价 活动准备： 学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世 说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好