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部编一下教材解读——如何把握一年级下册朗读要求 部编一下教材解读——如何把握一年级下册朗读要求 部编一下教材解读——如何把握一年级下册朗读要求 部编一下教材解读——怎样掌握一年级下 册的朗诵要求 一年级下册朗诵要达到三个方面的目标： 1. 注意读好带叹息号的句子。比方，第  2 课《我多想去看看》中 的句子：“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看 !”第 3 课《一个接一个》 中，“去了学校，就能见到小伙伴，多么高兴哪 ! ”还有“听 老师讲故事，也是很快乐很风趣的呀 ! ”注意指导学生，带有叹息号的句子，要读出比一般句子更激烈的感情来。 2. 读好长句子。一上教材中提出“注意标点的停留” ，这是朗诵注意停留的最基本要求。 一下开始提出 “读好长句子的停留” ，也就是 除了标点停留，还要学习语意停留。 固然第一次提出“注意读好长句子” 的要求是在第三单元第 10 课《端午粽》和第 11 课《彩虹》的课后练习中，但在第一单元课文学 习时，就应当有机浸透。如，第 1 课《吃水不忘挖井人》中的句子： “毛主席就率领战士和同乡们挖了一口井。 ”若是没有句中的语意停 顿，是不可以读好这句话的，因此教课这一课的时候，就能够适量展开 读好长句子停留的练习。读好长句子停留的训练，能够分层推动：第 一个阶段，发挥教师范读的作用，学生注意聆听模拟 ;第二个阶段，可 以借助停留符号的帮助，学生自主练