二年级下册《道德与法治》教案教学设计(全册).pdfVIP

1 挑战第一次 教学目标： 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助 下尝试、 哪些不可以尝试， 鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对 挑战。 教学准备： 1. 设置一些学生未经历过的情景，事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败 或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学过程设计： 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说： “你已经长大了， 能帮妈妈做点事吗？ ” ~ 1 ~ 小马高兴地说： “怎么不能？我很愿意帮您做事。 ”老马高兴 地说： 那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。“ ” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知 深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心 想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办， 那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老 牛在河边吃草，小马 “嗒嗒嗒 ”跑过去，问道： “牛伯伯，请您 告诉我，这条河，我能走过去吗？ ”老牛说： “水很浅，刚没 小腿，能趟过去。 ” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树 上跳下一只松鼠，拦住他大叫： “小马！别过河，别过河，你 会淹死的！ ”小马吃惊地问： “水很深吗？ ”松鼠认真地说： “深 的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！ ” 小马连忙收住脚步， 不知道怎么办才好。 他叹了口气说： “唉！ 还是回家问问妈妈吧！ ” 小马甩甩尾巴， 跑回家去。 妈妈问他： “怎么回来啦？ ”小马 难为情地说： “一条河挡住了去路， 我 ……我过不去。 ”妈妈说： “那条河不是很浅吗？ ”小马说： “是呀！牛伯伯也这么说。可 是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！ ”妈妈说： “那么 河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？ ”小马低 下了头， 说： “没 ……没想过。 ”妈妈亲切地对小马说： 孩子，“ 光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是 ~ 2 ~ 深是浅，你去试一试，就知道了。 ” 小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来： “怎么？ 你不要命啦！？ ”小马说： “让我试试吧！ ”他下了河，小心地 趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。 教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪， 松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚 刚好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不 同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各 自不同