90后大学生心理特点论文大学生主要的心理特点有.docxVIP

90后大学生心理特点论文|大学生主要的心理特点有 “90”后大学生心理特点论文 摘 要：“90后”大学生的心理特点有着自己的普遍特性，也有着自己的普遍不足。针对“90后”大学生的心理健康教育刻不容缓，我们必须正视“90后”大学生的心理健康问题，并采取多种对策，努力帮助他们在步入社会时顺利完成心理健康成熟的过程。 “90后”大学生已经越来越多地走进了我们的视野。“90”后在不断的成长，“90”后大学生的心理问题也逐渐体现出来。关注他们鲜明的富有时代特色的个性特点的同时，这一代大学生的心理特点更应该引起我们的关注。我们要积极分析他们的心理健康状况，发现他们在心理健康方面存在的问题，进行分析探索，提出有针对性的对策，对高校“90后”开展多种形式的心理健康教育活动，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，让他们能在积极健康的校园氛围中健康成长. 经过调查研究，我们发现，目前“90后”大学生突出的心理问题主要表现在以下四个方面：在认知上，“90后”孩子接受能力强、有特长，但很多对学习的兴趣不大；在情感上，以自我为中心，忽视他人的感受；在意志上，忍耐力较差，缺乏吃苦精神，承受挫折的能力相对较弱：在行为上，竭力表现与众不同的个性。 一、“90”后大学生心理健康存在的问题。 1.信仰缺失 在现实中，“90后”对中国的传统文化以及道德榜样感到陌生。虽然有学生表示他们生活在信息时代，接受的信息量比较大，思维活 跃，比较容易接受新鲜事物，而且思想富于变化，敢闯敢拼。但是，仍有相当一部分“90后”信仰缺失。大多数的“90后”热衷研究星相运事，对动漫情有独钟。“90后”心中最敬仰的文学家大部分是时下流行的网络通俗作家，没有高品位的志趣，缺失真正的信仰，盲目崇拜偶像。他们对偶像往往美化，对他们的缺点及不足往往回避或弱化。在这些偶像的影响下，许多正处于成长期的学生对人生信仰的解读开始倾向单一与狭隘。“90后”的成长显得有些迷茫，许多“90后”大学生对人生价值、人生信仰的解读倾向单一与狭隘，甚至慢慢缺失。 2.心智“伪成人化” “90”后大学生多为独生子女，没有兄弟姐妹。独门独户的住宅模式使“90”后的孩子们和同年龄段的小伙伴一起玩耍的时间大量减少。平时，围着他们转的都是成年人。当“70后”“80后”享受他们美好章年的时候，“90”却早早地被关进了各种各样的特长班。玩本是孩子的天性，这种天性一旦被压抑和束缚，必然要寻求新的突破口。“90”生活在各种资讯来源极为丰富的时代，每天的信息量也是数不胜数，不懂选择的孩子们就在不由自主地陷入流行文化的漩涡之中，耳濡目染之下逐渐被改变了认知方式和思维方式。在“90”的成长环境中，成人社会诸多负面的东西，无时无刻不在侵袭着他们纯洁的心灵，加速了他们的“成人化”进程。社会、家庭等种种原因催生了“90”心智的伪成人化。 3.行为幼稚化 “90后”大学生渴望独立也表现得过早成熟，他们在行为上表现 出很高的自主性，但实际是假性成熟。处于幼稚到成熟转折点的“90后”，仍未走出他们心理的断乳期。因此，他们渴望独立，具有较强叛逆意识，但又缺乏独立生存的能力，无法摆脱对家庭和他人的依赖。他们自我意识很强，不太考虑别人的感受。他们特立独行、张扬个性，行为冲动缺乏考虑，容易出现过激的行为。 4.抗挫折能力弱 在“再苦不能苦孩子一的心态下，父辈们给“90后”创造了得天独厚的优越成长环境，“90后”大学生成长的社会和家庭环境良好，吃苦精神和敬业精神不足，成为这一代的通病。在遇到困难时他们会不自觉地流露出自私的一面，有问题首先想到的推脱责任，经常有意地把挫折夸大。他们从小远离生活的磨砺，稍遇挫折就选择逃避或放弃。 二、针对“90后”大学生的这些心理特点，如何对他们开展适当的心理健康教育，帮助他们这个特殊群体能更好的完成大学学业呢？ 1.充分认识大学生心理健康教育的必要性 由于家庭、个人及社会的各种因素，“90后”大学生心理健康状况总体良好，但也存在一些问题，个别学生有自闭、忧郁、强迫等症状。家庭环境使他们出现了自私自利，不善交际的性格。当他们习惯于父母安排好一切，却要离开家庭的怀抱，独自一人来到陌生的环境学习、生活的时候，遇到四人同住一室，甚至六人，八人一室这样的环境，势必在心理上会形成落差，造成阴影，同学矛盾在所难免。这时，面对种种压力，心理问题就会暴露出来，体现在适应能力差，不 善于集体生活，自私自利，不懂得宽容与忍让，甚至生活无法自理，比如洗衣服，叠被子。诸如其它种种主观与客观的原因都会影响大学生的心理健康，在此背景下，有必要对“90后”大学生进行心理教育和辅导。 2.家庭教育和学校