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八年级下册语文《灯笼》教案 【导学目标】 1.领会灯笼所蕴含的文化内涵。 3.认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化。 【课时计划】 2课时　第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。 情景导入　生成问题 灯笼在如今人们的心中， 只是孩童的 玩具和节日喜庆的象征;但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起走进吴伯 萧的灯笼。 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1.读准字音，记准字形 斡旋(wò)　　　　　　幽悄(qiǎo) 霍骠姚(piào) 怅惘(chàng wǎng) 2.词语解释 斡 旋：调停，调解。 家来：方言，即回家来。 垂珠联珑：悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅第的奢华。 幽悄 ：幽深寂静。 吴伯萧(1906-1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家。 步骤二　整体感知　走进文本 听录音范读课文(多媒体播放)，边听边思考：课文写的是什么时期的事?是从哪些角度来抒写灯笼的? 合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　深入理解 步骤四　理解语言　探究写法 当堂演练　　达成目标 步骤五　总结课文　拓展延伸 《灯笼》主要内容、中心思想、段落大意 《灯笼》主要内容 中心思想： 段落大意： 第一部分(第1，2段):指出自己喜爱灯笼，领起下文。(也可以归纳为“由小孩子喜欢火、亮光的情景引出灯笼以及关于灯笼的种种记忆。”) 《灯笼》教学反思 吴伯箫 (1906年03月13日——1982年08月10日) 原名熙成，当代著名的散文家和教育家。 吴伯箫毕生倾注于文学创作和教育事业。 舌耕笔耘， 成果丰硕，一生作品200多篇，主要收在《羽书》《烟尘集》《黑与红》《潞安风物》《北极星》《出发集》《忘年》等文集;译作有海涅的《波罗的海》;人民文学出版社出版有《吴伯箫散文集》。 香港文学研究社出版了《吴伯箫选集》。