2022【苏教版】四年级上册数学：全册教案-第4单元-第3课时 统计表和条形统计图练习.docVIP

第四单元 统计表和条形统计图（一） 第3课时 统计表和条形统计图练习 教学内容： 课本第45---46页练习七第3---5题。 教学目标：? 1、使学生通过练习，能进一步正确填写统计表和完成条形统计图，能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计，能根据统计结果进行简单分析。? 2、使学生经历统计活动和统计过程，获得活动过程的经验，进一步掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展数据分析观念。? 3、使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步体会统计是了解问题、解决问题的重要方法之一，培养尊重数据、尊重事实的科学态度。? 教学重点：? 条形统计图和分段统计。? 教学过程：? 一、引入课题。? 主要练习统计的内容。? 图表练习。? 1、做练习七第3题。? （1）填写统计表：交流课前收集的长江、黄河等4条河流的长度，统一数据。提问：统计各条河流长度时，统计表里为什么不需要合计？? （2）完成统计图。? 学生看图，说说这里的图形统计图和前面学习的不同在哪里？? 提问：这里每格表示的长度是多少？图上怎样确定长江的长度是6397千米的？? 学生完成条形统计图交流画法。? 提问：你觉得用条形统计图表示四条河流的长度有什么好处？你从图上可以知道些什么？? 2、做练习七第4题。? （1）完成统计图。? 学生阅读第4题，要求学生看懂统计图：统计项目是什么？有哪些项目，图上哪里表示数量，一格高度表示多少？? 学生根据调查数据完成统计图。?你从图中知道些什么？还能想到什么？? （2）填写统计表。? 交流统计表。这里的合计数表示什么意思？? （3）表图比较。? 呈现统计图和统计表。? 提问：这里的条形统计图和统计表各是怎样表示数据的？和统计表比较。条形统计图由什么特点？? 实践提升。? 1、提出问题。? 引导：如果用单脚站立，你知道自己能坚持多长时间吗？你知道其他同学能坚持多长时间？? 要知道你和同学的单脚站立时间，必须完成什么工作，怎么做？? 2、收集数据? 估计：以秒为单位，单脚站立你能坚持多长时间？把你估计的时间记录下来。? 提出活动要求：? （1）各组组长负责，定好全组同学测量顺序，按序在记录表上写好姓名。? （2）每位同学按记录表上的顺序轮流测量单脚站立时间，以秒为单位。? （3）组长负责用秒表测定和报告每人测量结果，各人在记录表里记录数据。? （4）全部测量结束后，全组核对、统一记录结果。? 3、完成统计表?独立整理、填表? 交流：按表里的要求统计，是我们学过的什么内容？分段整理统计要注意什么？? 4、分析数据。? 根据第5题的问题，讨论、交流，了解统计结果和发现的结论。? 5、交流体会。? 交流：通过这次统计活动，你有哪些体会可以和大家交流的？? 四、练习总结。? 提问：通过这节课的学习，你有哪些收获？有哪些问题需要和大家商量?或者说明的？? 板书设计：? 统计表------------直接填写数据??反映数量多少? 条形统计图--------直条表示数据??反映数量多少???直观形象? ? 单脚站立时间？? 收集数据??统计结果?