小学数学课题研究调查报告.pdfVIP

小学数学课题研究及调查报 告 调查目的及研究方向： 一、调查目的： 新课标提倡要让学生“自主、合作、探究”的学习，尤其新课 标以学生发展为本， 以提高素质为宗旨， 认为合作学习是学生学习 各门功课的重要方式之一。它使每个学生在亲身体验和探索中认 知，在共同合作中获知的一种最佳而有效的学习方式。 在数学课堂 教学活动中，为使师生之间、学生之间更有效地进行数学学习，教 师把全班学生分成若干个小组， 在教师的指导下， 让学生在完成任 务的过程中， 合作开展小组内或小组间的数学实践活动， 这样便形 成了数学小组合作学习。 但是实际的小组合作学习常常还在一种比较浅的层面上展开， 因而存在着不少的问题，致使很多的小组合作学习只是走过场， 往 往徒有虚表而效果不佳。教师对此困惑也较大。基于以上原因，特 别设计相关问题进行本次调查，目的旨在通过调查，寻找、诊断、 分析问题及原因所在，研究、制订解决对策，使小组合作学习能真 正起到改进课堂教学机制、 教学方式及教学的组织形式， 切实培养、 提升学生的合作意识、合作能力与合作精神的目的。 二、调查方法与对象： 本次调查采用问卷调查法、访谈法与文献法相结合的方式进 行。以问卷调查为主，分别对五年级各班随机抽选部分学生，进行 “小组合作学习情况问卷调查，”。 三、调查的内容 调查涉及 XXX个方面问题，主要包括： a. 小组合作学习的认 识和兴趣； b. 小组合作学习的分组形式； c. 小组合作学习活动的 内容； d. 小组合作学习活动过程； e. 小组合作学习活动效果（详 见问卷调查表）。 四、调查结果与分析 通过对回收的问卷逐次统计， 看到当前学生对小组合作学习的 意义、 作用认识比较充分。 但我们也清楚地看到当前小学生小组合 作学习存在的突出问题是： 没有以合作意识、 合作能力和合作精神 培养为根本， 仅仅流于形式， 使合作学习作为新课改精神在课堂上 一种时尚的表现。主要表现在： ⑴小组活动形式比较单一： 调查 1：下列小组合作学习形式中，你最喜欢（ ） A、同桌合作交流学习 B 、左右四人合作交流学习 C、把全班学生打散，重新分成若干个小组，再进行合作交流 学习。 选择 A 的占 XX.X%，选择 B 的占 XX.X%，选择 C 的占 XX.X%。 具调查，尽管同桌或四人一组是一种较为有效的组合人数， 但凝固 单一的小组合作形式， ( 调查报告 ) 逐步产生的不平等地位， 小组 合作学习内部各成员之间缺少平等的沟通与交流， 使小组合作学习 成了少数尖子学生表演的舞台，使得个别学生成为教师的代言人， 成绩差的学生往往被忽视， 许多学生采取旁观的态度， 缺少积极参 与的意识，学生的思维能力、表达能力、质疑能力得不到锻炼，合 作意识和合作能力得不到培养。 调查 2 ：开展小组合作学习时，你在小组内的表现是（