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年人教版语文九下《孔乙己》导教案3
年人教版语文九下《孔乙己》导教案3
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年人教版语文九下《孔乙己》导教案3
《孔乙己 2》优良导教案（无答案）
【预习内容】：
从文中找出描绘孔乙己的句子，剖析运用了哪些描绘方法，并剖析孔乙己的性格，同时，请同学们在品析时，注意领会鲁迅擅长运用传神之笔塑造鲜亮人物形象的技巧。并将研究的有关内容填写在下表中，例句直接在课文中标出。
详细例句 描绘方法 人物形象
【讲堂商讨】：
一、品析人物：
1、检查预习：
2、创建情境，进一步走 近人物。
我们方才是站在读者的角度走近孔乙己，下边，试着以“ 大家”的目光走进文本、走向孔
乙己，去 近距离察看他，并向大家介绍他们心中孔乙 己的形象。
短衣帮：我以为孔乙己是一个
的人。
掌柜：我以为孔乙己是一个
的人。
何家、丁举人：我以为孔乙己是一个
的人。
小伙计：我以为孔乙己是一个
的人。
邻家孩子：我以为孔乙己是一个
的人。
二、品析语言：
（一）联系上下文，推测以下句子，研究括号中 的问题：
1、孔乙己是站着饮酒而穿长衫的独一的人。（提示，联合文章第一段内容剖析一下“站着饮酒”与“穿长衫”，思虑一下“独一”一词）
2、孔乙己是这样的令人快活，但是没有他，他人也便这么过。（提示，思虑一下这句话在文中的作用？）
3、我到此刻终于没有见——大概孔乙己确实死了。（既然是“大概”，为何又说“确实”，这能否矛盾？作者为何这样写？）
（二）你在学习过程中，还赏识了哪些出色的语句？你为何赏识它们？
【拓展延长】：
学习 本文塑造人物的方法，写一个人物片段练习，起码要运用三种不一样 的描绘方法，塑
造的人物形象要鲜亮。（提示：能够选用生活中的一个场景，描绘出当时人物的形象。比如：
宿舍一角，教室一角， 操场一角，家庭一角 ,, ）
三、研究写法：
假如孔已己身旁有人关怀他，有人为他献爱心捐钱，或许政府给他救援，他也不必定死，证明
决定一个人命运的除了性格还有社会环境，那么 孔已己处在一个什么样的社会环境中呢？四周的人是如何对待他的呢？
1、孔乙己四周有哪些人？这些人在课文中有一个共同的表情动作是什么？
2、孔乙己四周的这些人物的笑各有什么不一样含义？
掌柜的：
短衣帮：
小伙计：
3、孔乙己是一个惨剧人物，作者为何频频写大家的笑？这是一种什么写法？
4、本文在塑造人物、表达角度上有什么写作特点？（提示：联合课后练习二思虑）
四、概括主题：
至此 , 你以为 这篇小说想表现什么 ?( 从孔乙己、大家的角度分别思虑 )
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