从汉字文化看大学生职业素养.docVIP

从汉字文化看大学生职业素养 摘要：职业素养较好的毕业生更容易受到用人单位的青睐，培养高校大学生职业素养具有重要的现实意义。汉字是中华文化的符号和载体，在汉字中蕴含着丰富的职业素养文化。文章分析了汉字中蕴含的职业素养，提出了通过汉字文化促进大学生职业素养培养的策略，包括加强大学生职业素养汉字文化课程建设，加强大学生职业素养指导教师队伍汉字文化建设，加强大学生汉字文化能力的培养。 关键词：大学生；职业素养；汉字文化 大学生就业一直是国家、社会关注的热点。2017年，高校毕业生达到795万，就业形势严峻。影响大学生就业的因素涉及政治、经济、社会等多个方面，而高校的影响无疑是更加直接和明显的。从高等教育角度而言，影响大学生就业的因素主要有两个方面：一是高等院校能否培养出适合社会发展需要的人才；二是大学生自身的职业素养能否受到社会的认可和接受。职业素养的高低不仅关乎着大学生的安身立命，关乎着大学生的健康成长发展，而且关乎着大学生毕业后就业质量的高低。因此，注重大学生职业素养的培养，提高大学生职业素质，不但可以促进大学生的成长成材，而且可以为社会、国家输送优秀的人才，推动大学生自身、社会的发展。美国学者莱尔?M?斯潘塞在《工作素质高绩效模型》中将素质划分为知识与技能、社会角色、自我形象、个性、动机5个方面，并提出素质冰山理论。该理论认为，职业人像漂浮在水中的冰山，露出部分是行为、知识和技能等，是显性职业素养：隐藏在水下部分占个体素质7/8的则是由职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等方面构成的隐性职业素养，是鉴别绩效优秀者和一般者的重要标准[1]。职业道德是人们在从事职业活动中应当遵守的标准和准则，包括爱岗敬业、诚实守信等道德范畴，是一个人为人处世最基本的要求。职业技能是人们从事职业的技术性能力，是一个人从事工作业务素质的基本要求，包括大学生专业知识的理论与实践能力。职业行为是指人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程的行为反映，是职业目的达成的基础。职业意识包括创新意识、竞争意识、协作意识和奉献意识等方面。职业态度指个人职业选择的态度，包括选择方法、工作取向、独立决策能力与选择过程的观念。大学生职业素养是一个量变到质量的发展过程，可以在高等教育中通过学习、培训、实践等形式逐渐提高，从而培养成优秀的职业素养。 一、汉字文化中的职业素养 文化是社会的人的活动所创造的东西和有赖于人和社会生活而存在的东西的总和。它是不断向前发展、使人得到完善、是社会生活的物质要素和精神要素的统一。汉字是一些不平凡的符号，几千年来，它不但充当人们世世代代文化交际的媒体，在漫长的中国传统文化的建构中也起着巨大的作用，汉字可以说是汉民族心灵中的第二道长城[2]。作为中华文化的符号和载体，汉字具有传播、确证、表现等功能，在汉字中蕴含着具有中国特色的职业素养文化。 （一）职业道德素养 1.诚信素养。“职”繁体字为“覛”，左边的“耳”表示倾听，右边“只”表示声旁发音。二者连起来表示按照指令做出所要求的动作，引申为各司其职的职业。职业道德要求大学生应具备“诚信”等道德素养。“诚”由言和成组成，指人要把说出的话通过实际行动来落实、有结果，是儒家为人之道的中心思想；“信”由人和言构成，《说文解字》认为“人言为信”，即人说话不仅要诚实有信，而且要将说出的话、做出的承诺贯彻落实，以实际行动来践行诺言，这样才具备“诚信”的道德品格[3]。诚信是基本的道德要求，不仅是一种品行，更是一种责任；不但是一种道义，更是一种准则；不仅是一种声誉，更是一种资源。诚信是企业的发展之基，也是大学生安身立命之本。大学生只有注重诚信的职业道德培养，才能够赢得用人单位的青睐，在以后的工作中才会受到重用。诚信也是我国社会主义核心价值观对大学生的内在要求。2.敬业素养。“敬”是一个会意兼形声字。左半边是“苟”字，《说文解字》认为，“苟”字为“自我告诫、自我反省”之义；右半边为“攵”，即反文旁，反文旁由“攴”字演化而来，是用棍子或鞭子敲打的意思。《礼记?曲礼》中有“毋不敬何允”句，后世注释说为“在貌为恭，在心为敬”。在一项关于“企业所需要的员工应具备的能力或品质”的调查情况中，爱岗敬业占到了72%的比重。可见，企业对于大学生敬业精神的要求非常高。在当代，敬业精神就是要求大学生培养以恭敬、严肃、负责的态度来对待工作，一丝不苟、兢兢业业地去完成工作任务，这样才有利于大学生职业能力的提高和企业的长远发展。 （二）专业技能素养 1.创新素养。“创”是一个指事字，《说文解字》中解释为：“创，伤也。”后来，“创”引申为“突破”的意思，所以凡事有所突破也可以称为“创”，如“创举”“开创”等。《国语?周语》中有“以创制天下”后世