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集合含义与表示教学设计 集合含义与表示教学设计 集合含义与表示教学设计 《会合的含义与表示》教课方案 人教A版 一、课型、课时 （一）课型：新知讲解课 （二）课时：一课时 二、教材剖析与学情剖析 教材剖析 （一）、《课程标准》 对本课内容的要求是： 能够认识会合的含义， 知道常用数集的表示方法， 认识会合因素的三个性质， 会用适合的方法表示会合。 会合知识是整个高中学习的基础， 使 学生掌握和使用数学语言表述数学识题的基础。 经过学习会合知识， 能够使学生更好的理解 数学中的会合语言，能够使学生逐渐运用会合的看法和思想剖析数学识题。 会合是会合论中的原始的不定义只描绘的看法。 在初中数学不等式解集的定义中波及过 会合， 学生已经有了必定的感性认识， 在此基础上， 本节联合实例引出会合与会合中元素的 有关看法，会合的元素特色，及会合的表示方法等。 （二）、知识目标 1、认识会合的含义，领会元素与会合的属于关系；知道常用数集的专用符号，能够判 断详细数值与常用数集之间的关系；认识会合元素的三性，即确立性，互异性，无序性；能 够用会合语言娴熟描绘有关数学对象。 2、能用适合的方法表示会合， 即娴熟应用自然语言， 列举法和描绘法来描绘详细问题。 （三）、能力目标 在对详细问题的办理过程中， 培育学生对四周事物的感知能力和语言组织能力。 鼓舞学 生的发散思想，培育学生的抽象归纳和想象能力。