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小学三年级怎么学好数学 第一、加强小学三年级学生运用“数概念”的能力培养。 有不少小学数学的教学中，常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了情况下迁移;或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。 例如，学生能说出什么是圆的半径，但在作图或解题时又常常只能举出垂直方向上的半径，不能反转过来去解决逆向问题，没有纳入到一般的范畴或嵌入数概念体系的认知结构中去。所以在小学数学教学中，不仅要重视算法和演算过程，尤其要重视数概念的掌握和算理的理解，加强小学生运用数概念的能力培养。三年级数学中，会出现长度单位的认识，什么千米、毫米、厘米，很多孩子总是无法记清楚，怎么办呢?请大家伸出自己的右手，手心面向自己，从小拇指到大拇指，依次为：毫米、厘米、分米、米、千米。两指之间的距离大小表示进率的大小。你们看，小指、无名指、中指、食指每相临的两指间的距离相等，也就表示毫米、厘米、分米、米每相临两个单位间的进率相等，都是10。而毫米与分米、厘米与米间的进率为100，毫米与米之间的进率为1000，食指与大拇指之间的距离较大，也是1000。记住单位对应的拇指，这个换算就变得十分简单而且准确了。 第二、重视和加强发展小学三年级学生“空间关系”的知觉能力。 数和形是不可分开的。因此，学生掌握空间关系的知觉能力也是小学数学能力的重要组成部分。例如三年级下册如用圆圈图韦恩图向学生直观的渗透集合概念。让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。 第三、观察活动： 所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一种有意注意。培养的途径是：教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。 1、计算是基础，基础要打牢： 三年级数学思维系统的介绍了四则运算及其巧算，关于数的计算是比较枯燥的内容，但它同时也是学好数学的基础，是历次竞赛或选拔比赛中都必不可少的组成部分。 数位老师教学经验表明，在二、三年级打下良好运算基础的同学，一方面使得学生今后的数学学习更加轻松，另一方面，在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。 2、应用题，重中之重： 从三年级起，数学竞赛体系中介绍了大量的数学思维专题知识，尤其是应用题部分，是所有年级所有竞赛考试中必考的重点知识。学生一定要在各个应用题专题学习的初期打下良好的基础。 现在许多五六年级同学数学水平提高非常困难，就是因为他们三年级的数学思维专题知识掌握的不牢靠。 3、学习方法很重要： 在学习计算的基础上，三年级逐步引入了基本应用题，简单图形问题等数学思维知识，面对突然增大的数学思维信息量，学生可以有意识的培养自己复习，总结等良好的学习习惯。 首先，在上课之前要做好充分的准备工作，如笔、尺、三角板、量角器、草稿纸等。在上课的时候，如果你发现你缺少了文具，这会大大影响学习的效率，你们见过在战场上找枪的士兵吗?所以，准备工作提前做好是很有必要的。 第二点，我以为背诵好书上的定理与公式，也是很有必要的。小学数学中，需要记住的定理公式是比较多的，有的同学会经常说：“老师，我又忘记了!”明知道自己要运用到这些公式与定理，为什么会记不住?实在是记不住的话，就准备好一个小本子，把要记的东西全部写在上面，每天都拿出来背个十分钟，只要这样坚持一段时间，肯定会有效果的。 第三点，要养成打草稿的习惯!在小数的加减法的计算中，许多同学提起笔就写出了计算结果，但是往往算出的答案全是错的。在没有形成口算全部正确的能力之前，我建议同学们还是踏踏实实的打好草稿，认真的计算才行。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。