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加法的意义教学设计 《加法的意义》教学设计 江油市诗城小学：苟勇 教学目标： 知识与技能：让学生在理解加法意义的基础上，认识“+”号和 “二”号，能正确的读出加法算式。 过程与方法：通过演示、让学生看图说话和动手画图，使其初 步理解加法的意义。 情感、价值与态度：培养学生的观察能力，头口表达能力和实 际操作能力，培养合作意识。 教学重难点：理解加法的含义。 教具准备：课件。 教学过程： —、情景创设： Is出示“学习行为卡片：这是学习行为卡片，老师主要用它来 干什么强调课堂纪律。请看老师左手有几张右手有几张现在老师把 它们怎么样一共是多少 2、课件岀示小女孩拿铅笔图，请孩子们仔细观察图片，说说图 上画的是什么接着演示小女孩双手合并在一起，一共有几支了板 书：一共 二、教学新知 1、岀示：熊猫图，能不能用“一共”说一句话？ 2、师小结：像上面这种表示“把两部分合并在一起，求一共是 多少？ ”在数学里，我们用加法”（板书）计算。可以这样表示： 3 + 2 =f 5读作：3加2等于5. I I 加等 号 号 3、看图说一说。并让学生用手比一比。 4+1=54、练习:?一共有多少? 4+1=5 4、练习: ?一共有多少? 0+0=00+0=0 0+0=0 5、求一共有多少还可以这样表示：用像让张开双臂一样的符号 （介绍大括号） （勺个3+2=5 （勺个 3+2=5 6、 老师和学生共同演