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五(3)中队工作总结 五(3)中队工作总结 201*201*学年度第一学期五（3）中队工作总结 时间飞逝，转眼一个学期的班级管理工作结束了。回顾一个学期的工作，倍感欣慰的是学生们都有了不同程度的进步，学习的主动性提高了，完成作业的速度加快了，关爱班级的人多了。现在我就从本学期的班级文化建设和班级常规工作这两个方面进行小结归纳： 一、在班级环境文化建设方面 1、初步打造“书香班级、诗化班级”的气氛，建立班级读书会，引导学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。同时，还让学生进行诗配画创作，让学生在创作中感受学习的快乐，表达内心的感受，感受诵读经典诗文的趣味，这些活动给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。 2、抓好学生的写字常规，打造书法班级的特色。我始终如一地严格要求学生的书写，无论是上课，还是平时完成作业，在平时的写字教学中，提醒学生注意生字的间架结构，认认真真地写好每一个。并定期对书写进行评价（加分鼓励）写字也给学生带来了自信与乐趣，学生之间相互竞争学习氛围浓厚，有利地促进了大部分学生的进步。 3、合理利用板报墙报阵地，加强班级文化建设工作。充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色，合理利用板报墙报阵地，加强班级文化建设工作，让学生在板报墙报中尽情展现自己的知识才能！让学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。让它成为知识的集散地，人格的熏陶地。 重视班级文化建设，能够焕发在学生心灵的空间储藏着的大量的再生性资源精神。班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量。今后，我将继续致力于班级文化建设，打造学校的精品班级。 二、班级管理文化建设 本学期我在积分的管理制度下，建设了班级榜样文化，对于充分发挥班级文化的激励功能，弘扬正气，培育班级精神等具有意义。 1、做出榜样。榜样的力量是无穷的。首先作为老师处处为学生做出榜样，而不只是要求学生如何去做。这样，教师的身教就可以在师生心目中得到确立和认同。不但教师要用自己的好思想、好行为、好作风为学生做出榜样，班队干部给同学也要做出好榜样。通过层层做出榜样，相互“耳濡”和“目染”，影响和推动了周围的人积极向上，从而形成有吸力的班级榜样“场”，促进了班级榜样文化的建设。 2、树立榜样。班级的模范人物和先进典型是班级文化中高尚价值观的人格化，是班级师生心目中的高标，班级积极挖掘、树立了这些典型人物，使其发挥榜样的作用。如根据学生各方面的表现，在全班范围内评选“星”生，学习星、守纪星、劳动星、仪表星、团结星、文体星等，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，引导学生增强榜样意识，开创先进，为营造健康向上的校园榜样文化环境贡献力量。 3、宣传榜样。班级精神文化建设主要表现在宣传、舆论导向、榜样强化上，班级应充分发挥黑板报、宣传栏等的宣传功能，从而形成一种奋发向上、积极进取的教育力量。如在班级宣传栏中开辟“学生作品展示”，定期更换宣传内容，把学生中的优秀学生及相关作品展示，一方面让他们获得荣誉感，激励他们更加努力学习，另一方面，让更多的学生从身边的人学起，走先进模范人物的成长之路。通过举行学习榜样人物的主题队会，促进学生更深入地了解、自觉地学习他们的榜样行为。 4、学习榜样。有了榜样，重要的是学习。班级通过开展“向榜样学什么”、“榜样精神鼓励我”、“学习榜样经验交流会”等具体活动，给学生指明学习的方向，提出具体的口号目标，鼓励大家发扬自身的优点，去战胜自己的弱点、缺点，愿赶、敢比、互帮、能超，让自己也能成为学生榜样式的人物。 在学习榜样的活动中，激发了学生的学习热情，从学习榜样中再做出榜样，形成榜样互动的良性循环，榜样之花开遍班级的每个角落，深深扎入每个学生的心田，对建设良好的班风，起到了积极的促进作用。 三、班级常规工作长抓不懈 1、从规范入手，端正学生的学习态度。 我利用班会课组织学生学习《小学生日常行为规范》，结合贯彻学校的各项常规教育，分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范要求。结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守纪律，勤好学，关心集体，乐于助人的文明学生，为全班学生树立积极的榜样对象。如每天由值日生公布评比的结果，一周将积分情况公布反馈给家长。通过这样做，促使学生良好的行为养成。加强课前、课外纪律的检查，发现问题，立即指出，耐心诱导。 2、让学生参与班级管理，充分发挥班干部的主动性。 班主任是班级的组织者，要圆满完成班级的各项任务，必须领导学生，信任学生，调动