模块三作业：学科教学与学科核心素养融合计划.docxVIP

附件：《学科教学与学科核心素养融合计划》模板 附件：《学科教学与学科核心素养融合计划》模板 学科教学与学科核心素养融合计划 作业题目：学科教学与学科核心素养融合计划 内容说明：学科核心素养具有鲜明的学科特色和学科本质属性，教师必须理 解学科本质，明确学科本质观及其内涵，把握学科思想，转换教学观念，改变教 学形式，自觉践行学科本质观教学，努力提升落实学科核心素养的能力。 作业要求： 请参考附件中的模板完成一篇学科教学与学科核心素养融合计划，要体 现学科教学与学科核心素养的融合： 作品必须原创，做真实的自己。如出现雷同，视为不合格： 姓 名 罗文金 任教学科 初中数学 学 校 巍山县白龙桥中学 教 龄 21 背景分析 随着教育教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要 求越来高，迫切感受到个人综合素质的不足，为适应教育教学发 展的要，同时也为自身价值的体现，教师要有终身学习的思想和 具体的发展规划，而不是简单的重复。注重自身创新精神与实践 能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命 感历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献 给学生、奉献给教育事业，着力培养学生的核心素养，为实现中 华民族的伟大复兴而教育好下一代。我相信这也是每一个教似 所追求的思想境界。 课程标题 数学学科教学与学科核心素养融合计划 课程目标 充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学 的真谛，提高自己的教学水平。 注意多钻硏、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起 来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。 学科核心素养 分析 学科核心素养是一种以学科能力为核心的综合素养，其要素包 括学科知识、语言积累、学科能力、学科学习方法和习惯，以及 思维能力、人文素养等。学科素养加上“核心”后，除了学科专 业方面的知识、能力之外，还要把学科审美、文化价值思想价值 等纳入。由此,学科课程不仅要培养学生的学科基本能力，更要 注重优秀文化对学生的熏染，让学生的情感、态度值观，以及道 德修养、审美情趣得到提升，良好的个性和健全的人格得到培 养，培养出社会主义的接班人，是具有中国脸，更有中国心的未 来接班人。 行动步骤 时间 行动计划说明 预期成果 第一阶段 10月份 学习专业知识，特别是疫情 期间的防控知识，用科学的 防疫知识教育学生,用先进 的教育理论知道自己的工 作。 加强本学科专业理论 学习，提高课堂教学 实践能力。进一步领 会“课改”精神，并付 诸于实践，提高课堂 教学效率，使自己能 灵活驾驭新教材。 第二阶段 11月份 积极参加科研活动，虚 心请教，取人之长，补己之 短。向同伴学习，多走进同 组教師和优秀教师的课堂， 多向大家学习。积极参加每 周的教研，就当天发生的教 学突发事件，教学感悟反 思，学生的思想问题及解决 方法等与同组教师交流学 习。 通过不断的学习 充实自己，在学习中 弥补不足，改进和提 高自己的工作能力和 水平。 第三阶段 12月份 在教学中对教材要认 真分析，认真设计每一节 课，探究出一种新的课型. 并及时对每节课进行反思， 认真分析课堂和班级管理 中出现的问题，并及时进行 反思记录，能胜任信息化教 学工作，制作出质量较高的 课件、微课等。适应新课改 的要求，形成有自己特色 的、学生喜欢的教学风格。 始终保持一颗进取的 心投入工作，在学校、 同行中获得好评与认 可。 第四阶段 时间运用 依据自己的特长，在教育教 学的道路上只有始终怀着 激情地去实践和反思，才能 尽快跟上时代发展的步伐， 做一名新时期的教育工作 者。 学以致用，提高教书 育人水平，提升服务 学生，服务教育的水 平。 注：模板仅供参考，可根据实际情况合理调整。