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集合含义及其表示教学设计 集合含义及其表示教学设计 集合含义及其表示教学设计 会合的含义及其表示教课方案 元氏一中 刘照林 一、教材剖析 《课程标准》对本课内容的要求是：能够认识会合的含义，知道常用数集的表示方法，认识会合因素的三个性质，会用适合的方法表示会合。会合知识是整个高中学习的基础，使学生掌握和使用数学语言表述数学识题的基础。经过学习会合知识，能够使学生更好的理解数学中的会合语言，能够使学生逐渐运用会合的看法和思想剖析数学识题。 会合是会合论中的原始的不定义只描绘的看法。 在初中数学不等式解集的定义中波及过会合，学生已经有了必定的感性认识，在此基础上，本节联合实例引出会合与会合中元素的有关看法，会合的元素特点，及会合的表示方法等。 二、学情剖析 学生在初中阶段的学习中，已经有了对会合的初步认知，有了对四周事物的发现总结能力，对部分马马虎虎的学生，培育其仔细的察看力，在本节的学习中学生可能会对会合的表示方法：列举法和描绘法会有所混杂，经过不停的练习稳固来达到标准要求。学生可能会用初中熟知的记忆学习方法来学习，鼓舞学生理解学习，事半功倍。 三、教课目的 1.经过实例认识会合的含义，领会元素与会合的“属于”关系，能选择会合不一样的语言形式描绘详细的问题，提升语言变换和抽象归纳能力，建立用会合语言表示数学内容的意识。 2.认识会合元素确实定性、互异性、无序性，掌握常用数集及其专用符