新人教版六年级数学上册《解决问题》部级优课常冰冰老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 共1学时 1教学目标 有趣的图形分割 教学内容:用一条直线把一个平面图形或由两个基本平面图形组合的图形分成面积相等的两份。(小学数学人教版六年级下册图形与几何总复习P90页第8题) 教学目标:1、通过动手操作,学会用一条直线把一个平面图形分成面积相等的两份,发现图形分成面积相等的两份的规律。 2、综合运用各种平面图形的等分两份的规律,自主探究由两个基本平面图形组合的图形,分成面积相等的两份的方法。 3、在尝试、猜测、验证的过程中,体验探索不同平面图形平均分成两份的相同规律,感悟化难为易,化繁为简的解决问题的策略和思想,积累数学活动经验。 2学情分析 这节课的主要教学任务就是探索圆、长方形、正方形等图形的平分规律,掌握过其中心点画两等分分割线的基本方法。整堂课通过学生的折一折、画一画、比一比、想一想等数学活动,发展学生的合情推理能力,培养学生有条理的数学思考习惯,注重学生在研究过程中对发现规律的及时概况和准确表达。我觉得通过这节课的学习,学生在几何直观方面、解决问题的方法步骤方面都积累了相应的活动经验,提高了运用探索出的规律解决实际问题的能力。 我想,很多老师第一眼看到这节课的研究内容时,是不是觉得这节课很难。本节课的教学内容对于小学来说很难,并不在我们的教材中,既然教材中没有,我为什么还要和学生探讨这个问题呢?我的想法有以下几点: 1、这个内容来自日常生活,我想培养孩子透过数学视角看问题的兴趣和能力。而且这部分知识对学生后续学习圆柱圆锥等立体图形的分割问题有奠基作用,同时可以促进学生感受几何直观的作用,对学生的空间观念培养也很有好处。 2、教了二十多年的数学,发现很多数学学不好的孩子,他们很害怕数学,怕数学难题,不愿意动脑思考。其实我觉得,这些孩子并不是一开始就不喜欢数学,不爱动脑筋的,而是他们时常找不到思考的方向,没有足够的解决难题的经验,久而久之就变得怕数学、怕解题了。所以我这节课还有一个想法就是教给孩子一个面对难题的方法,积累一些解决难题的经验。课堂上他们有研究的工具,有研究的方向和步骤,课堂上没有一个孩子不愿意思考,这个难题在不知不觉中变得不太难了,到最后全班学生发现了规律,再利用规律解决问题时,他们觉得很简单。学生学好数学的信心增强一点点,我的目标也就达到了。 3重点难点 教学重点:用一条直线把一个平面图形或由两个基本平面图形组合的图形,分成面积相等的两份的规律,掌握过其中心点画两等份分割线的基本方法。 教学难点:画一条直线把由两种基本平面图形组合的图形平均分成两份。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】有趣的图形分割 课前谈话: 同学们,一年有365天,如果让你在一年之中选择最喜欢的一天,估计大部分同学都会选择哪一天? 看来大部分同学都是最喜欢自己生日的那一天。回忆一下,你最近一次过生日是怎么过的? 看来过生日吃蛋糕是大部分同学的选择。你的生日蛋糕是什么样的?给大家介绍一下。(同学们所说的圆形蛋糕实际上就是圆柱形的,因为它的上面是圆形,说以人们又习惯把它说成圆形蛋糕。) 同学们的数学感觉真好,老师问大家生日蛋糕什么样,同学们没有说是水果蛋糕或者巧克力蛋糕,而是首先告诉我圆形蛋糕、长方形蛋糕,这里的圆形、长方形就是蛋糕的形状,和数学关系密切,你们对数学的感觉真好。 课堂教学: 一、创设生活情境,引发兴趣 聪聪和明明是一对双胞胎兄弟,今天是他们的生日,妈妈特意为他们准备了一个大蛋糕。观察这个蛋糕,与你们平时过生日的蛋糕一样吗?(出示圆形蛋糕、正方形蛋糕、长方形蛋糕)什么地方不一样?(形状不同) 师:聪聪和明明的生日蛋糕它的下面是长方形的(出示抽象长方形闪烁)奶油蛋糕,上面一层是用草莓围成的圆形,(圆闪烁)。看着这块大蛋糕,聪聪和明明都既想吃上面的草莓,又想吃到下面的奶油蛋糕,正当他们商量着怎么切蛋糕时,妈妈又给他们提出了一个要求,(出示只切一刀,就要将上面的草莓和下面的蛋糕同时平均分成两份。)兄弟俩很为难,你们能帮兄弟俩分蛋糕吗? 预设:学生沿长方形对角线分蛋糕。 师:像他这样分,符合妈妈的要求吗? 二、确定研究步骤,化难为易 1、阅读理解: 我们来看看妈妈的要求: “不仅要把上面的草莓也就是圆平均分成两份,还要把下面的长方形蛋糕也平均分成两份,而且只能切一刀”(边讲边出示园、长方形) 怎么切呢?有点难。 我们都分过自己的生日蛋糕,今天我们从分蛋糕中发现了一个很有意思的数学问题。看出来了吗? 只切一刀,就是让我们画一条直线,把图中的长方形和圆同时分成面积相等的两份。(课件配合) 这就是我们今天要研究的数学问题有趣的图形分割。(板书) 2、确定研究步骤 这个问题确实很难,在我们遇到难题时,数学家华罗庚曾经说过“善于退,足够地退,退到最原始而不失重要性的地方,是学好