《女娲造人》(优质获奖公开课教学设计优秀课件).pptVIP

你们熟悉的神话有哪些呢？ 精 卫 填 海 后羿射日 夸 父 逐 日 女 娲 补 天 袁珂 学习目标 1. 比较阅读 ，整体感知故事情节，初步感 受想象的作用。 2. 探究阅读 ，体会神话故事的魅力。 3. 拓展阅读 ，试运用创造性想象扩写神话。 理解词义： 揉 （ ró u ）： 用手按着较软的东西反复搓动。 荒凉： 人烟少，冷清。 寂寞： 孤单冷清。 莽莽 （ mǎng ）： 形容草木茂盛，原野辽阔。 蓬 勃（ pé ng ）： 繁荣，旺盛。 澄澈 （ ché ng chè ）： 清澈透明。 掺和 （ chān huo ）： 混杂在一起。 非凡： 超过一半，不寻常。 气 概 （ gà i ）： 在对待重大问题上表现的态度。 灵敏： 反应快。 泥潭： 泥坑。 绵延： 延续不断。 神通广大： 比喻办法多，本领高强。 灵机一动： 指事前没有准备，临时想出办法。 眉开眼笑： 形容高兴愉快的样子。 读读记记： 揉 （ ró u ） 荒凉 寂寞 莽莽 （ mǎng ） 蓬 勃（ pé ng ） 澄澈 （ ché ng chè ） 掺和 （ chān huo ） 非凡 气 概 （ gà i ） 灵敏 泥潭 绵延 搅 浑（ jiǎo ） 神通广大 灵机一动 眉开眼笑 走近作者 袁珂（ 1916 － 2001 ），四 川新都人，神话学家。本名 袁圣时，笔名丙生、高标、 袁展等。著有《中国古代神 话》《中国神话传说》《古 神话选释》《神话论文集》 《袁珂神话论集》《中国神 话百题》《神话故事新编》 《中华文化集粹丛书 · 神异篇》 等。 神话的产生 神话是远古人民表现对自然及文化现象的 理解与想象的故事。 由于远古时代生产力的水平很低，人们不 能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化 生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为 基础，借助 想象和幻想 把自然力和客观世界拟 人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那 种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也 创造了古代的神话故事。 一、读课文，整体感知 1. 女娲为什么要创造人类？又是怎样创 造的？女娲创造的人有什么特点？ 原因 : 感到孤独荒凉 聪明美丽， 能说会走， 女娲 身体虽小， 揉团黄泥造人 造人 但相貌举 止非凡， 挥溅泥点造人 过程： 有男女之 男女婚配造人 分，可创 造后代。 2. 作者运用什么手法塑造女娲形象的？文中女 娲的形象有着怎样的特点 ? 分别体现在哪些方面 ? 一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 ………… 寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 ………… “神”的 非凡能力 和神奇方 法 （神性） 想象 大胆奇特 “人”的心 想象 理、情感、 真实合理 活动 （人性） 3. 女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理 解这种想象？ 女蜗造人的情节显然是 想象 的，神话 是在科学水平不发达的远古时代产生的， 那时的人们无法对人的诞生做出科学的 准确的解释。但是，人类又想要探求自 身起源，所以，只好借助于想象来解决 这个问题了，而这种大胆而奇特的想象 恰恰就是神话故事中的亮点。 这种想象 体现了远古时代人们强烈的探求自然 和生命奥秘的欲望。 4. 神创造人，是对人类起源的错误解释，但是 这类神话却能够世代流传。请你谈谈其中的原 因。 ①这类神话描写了人类出现之前地球上 的情景，引人遐想。 ②这类神话都有奇妙的想象，非常有趣。 ③这类神话源自于现实的人类对历史的 改编，富于人性化和生活气息，令人感 觉亲切而真实。 二、拓展延伸 1. 女娲造人的内容违背了科学，那 么今天学习它是否有意义？ 今天社会科学技术高度发达， 但仍有广阔的未知领域等待我们 去探寻，去研究，所以，这种想 象力和创造意识是我们今天仍然 迫切需要的。 2. 齐读，加深对女娲的认识 女娲是本文的核心人物，她是神通广大的 神。但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛 的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点 儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好”。