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初中八年级物理力学习教案 初中八年级物理力学习教案 PAGE PAGE9 初中八年级物理力学习教案 PAGE 八年级物理力教课方案 初二物理力教课方案(教课准备) 教材剖析 依据课标要求，同学们经过学习要认识力的作用成效，要修业生 认识到力能够使物体的形状改变，能够改变物体的运动状态 (使静止 的物体运动、使运动的物体停止运动、使运动的物体速度的大小或 方向发生改变)。 学情剖析 学生生活实质中到处有力，教课方案中要充足考虑学生的已有知 识，突出以人为本的教课理念;经过一系列问题层层深入，环环相扣，让学生深度参加讲堂;充足着重学生获取知识的过程和方法;设计突出物理实验的重要性，教课中多次运用“试一试”“动着手”之类 的随堂小实验，学生经过察看和亲自感觉，遇到启迪并归纳出结论，既能知足学生的心理需求，获取心理上的欢乐，也有益于激发同学们学习物理的兴趣、培育学生的察看实验能力。 初二物理力教课方案(教课目的) 教课目的知识与技术 ①知道自然界中到处有力的作用，认识力的观点 ; ②知道物体间力的作用是相互的，并能解说有关现象 ; ③认识力的作用成效。 过程与方法 ①经历从很多与力有关的平时生活现象归纳卖力的基本观点的过程，意会力是物体对物体的作用; ②经过实验和生活经验认识力的作用的相互性及作用成效 ; ③经过研究活动，初步领会“归纳”、“放大”等科学方法在物理学中的应用。 感情态度与价值观 经过研究活动，培育科学研究的兴趣和相互配合、团结协作的精 神; 教课要点： 认识力的作用成效，知道物体间力的作用是相互的。 教课难点： 归纳力的基本特色，利使劲的作用相互性解说平时现象。 教课器具： 教师演示用：课件、奥运会竞赛视频片段、手推车、拉力器、水桶、凳子、小车、磁铁、滑板车、激光笔、平面镜 学生试验用：(分组)2个气球、一支铅笔、一条橡皮筋 初二物理力教课方案（教课方案思路） 从生活走向物理，从物理走向社会 切近学生生活实质进行设计，指引学生从身旁熟习的现象去研究并认识物理规律，领会物理在生活与生产中的实质应用，进而增添学习的乐趣，培育优秀的思想习惯和科学的研究能力。 着重科学研究过程，倡导学习方式多样化 设计一直将学生放在主体地位，采纳以实验研究为主，演示、小游戏、察看、归纳、议论、阅读和多媒体应用等多种方法相联合的 教课形式，充足调换全体同学的非智力因素;发挥教师是学习活动的创建者、指引者和解惑者的主导作用，充任学生学习的合作者，培 养学生自主、合作、研究的学习能力，努力创建民主、宽松、和睦的学习氛围。 初二物理力教课方案(教课过程) 程序师生活动预期成效目的难点 课题引入(3分钟)1.展现臂力器，说明器械的用途，并请同学亲自感觉力的作用。 本班的“鼎力士”登台示范。 (其余同学察看他的动作和表情 ) 问：进行动作示范的同学的表情如何 ?他会有什么感觉? 答：费劲、肌肉紧张 指出：人们最早对力的认识就是根源于这类“紧张”的感觉。此刻我们就随着“感觉”走进物理学中的力。 投影课题： (板书)第四节力激发布现欲念，吸引学生的注意力，对课题产生 兴趣。体验与感悟物理现象，回首已有的生活经验，培育学生察看能力。 导入课题 展现课题 只好察看表面现象，不可以正确表达出使劲时的感觉。 什么是力(9分钟)1.动着手：平时生活中我们是如何使用“手推车、拉力器、水桶、凳子”的。 请四个同学分别演示，其余同学仔细察看。 问： ①四个同学有什么共同特色 ? ②详细分别是什么样的作用 ? 回答： 有推、拉、提、压的动作， 都有力的作用。 发问：能否只有人材能对物体施加力的作用呢 ? 投影：展现有代表性的表现力的几组图片——有人、动物、机械及磁铁等。 观看图片，联合画面举例，归纳 学生踊跃参加活动，仔细思虑老师提出的问题，能依据生活中的情形归纳总结卖力的观点。 培育学生察看能力和剖析归纳的能力。 学生对力的观点的正确归纳描绘。 什么是力(9分钟)获取：力就是物体对物体的作用。 板书：一、力是物体对物体的作用。 联合幻灯、指引学生理解“施力物”和“受力物”。 仔细听讲，踊跃思虑，从手提水、马拉车等现象中领会到力不可以离开物体而存在。 板书：一个物体遇到了力，必定有另一个物体对它施加了力。 展现道具：小车 问：你能让小车动起来吗? 思虑方法，踊跃的登台进行演示用手推小车。 进一步问：两个物体必定要相互接触才会有力的存在吗 ? 踊跃思虑，说出方案。 演示：小车上放一磁铁，用另一磁铁凑近排挤小车。 请同学小结：两个物体之间发生力的作用，不必定要接触。 经过察看，知道施力物与受力物，知道力不可以离开物体而存在。 理解有力作用的两个物体其实不必定要接触。科学的表述观点，并进行研究方法的教育 进一步理解力的观点 经历着手察看思虑的过程，拓展已有知识，加深对力的理解。 设